郝红儒

摘 要：当前音乐教育事业发展迅速，在新的历史条件下，现行音乐教育的观念、内容、方法、手段要积极适应素质教育发展的要求。将多媒体信息技术应用于音乐教学是现代教育的必然趋势，内容主要从四方面对多媒体信息技术在音乐课堂中的应用进行了分析，促使在多媒体作用下的音乐课堂教学更加生动有趣。

关键词：信息技术；音乐课堂；多媒体

一、创设情境，激发兴趣

使用多媒体积极引导和整合音乐课堂的视、听要素，可以提升音乐课堂的学习效率。多种媒体作用于人的视听觉器官，可以增强人对信息的记忆力和摄入量，打破传统音乐教学在时间、空间、地域上的限制，因此，应大力使用多媒体技术，利用多媒体创设教学情境，调动学生在课堂中的学习兴趣，提高教学效率。另外，可以根据课本知识的需要收集相关的声像信息，再通过幻灯片的形式在课堂上播放出来，使学生能够有身临其境之感，最后通过教师进行有效分析和引导，这样，学生对音乐的领悟、辨别，对音乐知识的学习，对多元音乐文化的了解都有了很大的提高。

二、视听结合，提高审美

音乐是以审美为核心，以音乐的形象性、情感性、愉悦性等独特形式来表现艺术美的。提高学生音乐审美能力是实现审美教育的关键。在音乐教学中，教师应有效利用信息技术，为学生提供一个声情并茂、丰富多彩的多媒体音乐世界，引领学生感受和欣赏音乐的美，激发学生对学习音乐知识的兴趣，提高学生之间的自主学习能力与探究合作能力，创建新型音乐教学模式，即“以学生发展为本”的教学模式。例如：在欣赏《我的朋友在哪里》时，我先利用投影仪播放MTV，学生听着好听的歌曲走进教室，音乐情境让学生初步感受歌曲，视听结合，完整感受，体现音乐学科“以音乐审美为核心”的新理念。我提出问题：“我的朋友到底在哪里？”让学生初步感受主题：“手拉着手，一个微笑，点一点头，你就能多一个好朋友，多一份友谊”。

三、网络为媒，自主学习

作为音乐教师，应充分引进现代信息技术，在音乐教学中利用其形象性强、信息量大、视听结合等特点，使学生能够自主地获取音乐方面的知识，解决音乐中存在的问题。例如，在引导学生欣赏歌曲《让世界充满爱》时，我运用信息技术手段来解决音乐欣赏教学中“了解作家、作品及背景”的教学重难点问题。同時也培养了学生对音乐课的兴趣，开阔了学生的视野，并解决了部分学生课后查资料难、整理资料更难的问题。使用多媒体，我们把“体验”和“情感”相结合，通过游戏、舞蹈、表演、歌曲、模仿、学生操作等多种参与形式，让学生充分在参与当中把知识消化理解。在网络信息化的新阶段，宽带电脑、卡拉OK、MP3、CD随身听等已逐渐进入学生的世界，部分学生还在校外进行专业的音乐培训和学习，对于这些变化，我们既要注意正面的引导，又要发挥学生的主动性；既要注意面向全体学生教学，又要注意个性化教学、个性化学习；既要发挥教师的主导作用，又要把学生所能收集和推荐的资源作为我们教学的参考和补充，达到教学相长。

四、直观形象，突破难点

“乐理”虽枯燥无味，但却是学生需要掌握的基础课程，通过计算机集成化功能制作软件，能够充分展现知识的形成过程。比如在学习“八分音符”时，可先在屏幕上演示一个大西瓜，将其分成八份，并分别标注上相应的节奏符号，通过这种“小兔分瓜”的画面，使学生更加全面形象地理解全音符、二分音符、四分音符、八分音符的时值及含义，这样学生将会加深对音符时值概念的理解，印象也更为深刻。

信息技术可充分发挥学生在学习过程、交流合作等方面的优势，将信息技术转变为学生的学习工具，改变学生的学习方式，使学生能够主动参与学习，极大激发对音乐学习的兴趣，这既能提高学生对音乐的审美能力，又符合音乐教育的目标。

在音乐教学中引入多媒体技术具有多方面的优势，是有效提升课堂教学效果、提高教学效率的重要手段。需要注意的是，在教学过程中，教师应根据教学需要，有目的地选择合适的媒体，有效处理好多媒体教学与传统教学之间的关系，二者做到相辅相成，进而正确发挥多媒体的作用。

音乐艺术能够陶冶情操、净化心灵、启迪智慧，学生长期接受音乐艺术有利于培养高尚的审美情趣和积极健康的生活态度，发现音乐中的美，为终身热爱音乐、热爱艺术打下良好基础。

参考文献：

[1]左姮妲.信息技术在音乐课堂教学中的作用[J].卷宗，2017（13）.

[2]张竞.信息技术在音乐课堂教学中的作用探讨[J].科学导报，2014（9）.

[3]郑红丽.多媒体信息技术在小学音乐教学中的合理应用[J].中国教育技术装备，2016（1）：125-126.

编辑 段丽君