沈陵江

摘 要：随着科学技术的进步和新课改在小学教学中的深入，学校越来越重视信息技术课程教学质量的提高，及注重培养学生信息技术的学习兴趣。小学信息技术教师要想真正提高学生的学习兴趣，就应该明确新课改教学标准，让学生明白信息技术的意义，此外，还要在教学中通过创设趣味性教学情境，激发学生自主探究的欲望，并借助竞赛式游戏，挖掘学生身上的潜能。结合多年小学信息技术教学经验，针对学生学习兴趣的培养展开了以下研究。

关键词：信息技术；学习兴趣；探究意识

《中小学信息技术课程指导纲要》指出：“要让学生明确了解信息技术在日常生活中的应用，培養学生使用电脑、学习电脑理论知识的兴趣。”兴趣能使人产生积极的心态，激发人们的探索意识。但是，如今小学信息技术教学中存在学生在课堂上玩游戏的现象，学生表面上对信息技术感兴趣，都希望每星期多开设几节信息技术课，但一涉及信息技术理论部分的讲解，学生就会漫不经心，注意力不集中。因此，作为一名小学信息技术教师应该从学生的兴趣出发，注重学生的课堂体验，使学生产生情感共鸣，从根本上提高学生的信息技术学习兴趣。

一、明确教学标准，使学生认识信息技术教学意义

受传统观念和应试教育的影响，很多小学信息技术教师没有意识到信息技术课程的重要性，再加上信息技术在考试中的要求也不是很高，认为学生考前突击学习就可以了，这是完全错误的想法。小学信息技术课程有着明确的教学目标，教师在教学过程中要明确每一课的具体教学要求，使学生养成良好的规范意识，同时，还要向学生阐释信息技术对学习、对生活的重要性，提高学生对信息技术课程的重视程度。例如，在学习Word相关内容时，本节课的教学目标是让学生学会设置字体、字号、颜色、文字的动态效果，能自主从教材中获取相关知识，完成文字的动态效果设置和加粗设置，从而感受到Word的魅力。

二、创设教学情境，激发学生的探索欲望

很多教师都发现，强制学生不在信息技术课上玩游戏，他们将很难集中课堂注意力，对信息技术的学习兴趣也会一落千丈。其实根本原因还是信息技术无法满足学生的学习需求。因此，小学信息技术教师在课堂教学中，应透彻分析教材内容，明确教学目标，根据某一主题创设课堂教学情境，以此来激发学生的求知欲，增强课堂教学效果。此外，教师除了要遵循教学要求外，还要结合学生的认知水平、学习能力、性格特征等进行情境创设，从而增加学生的学习意愿，提高小学信息技术教学质量。例如，在讲计算机硬件相关知识时，由于本节课有很多繁琐的概念，学生学习起来比较困难，很容易失去学习兴趣。因此，笔者为学生创设了以下情境：将计算机看作人体，各个硬件相当于人体的器官，然后让学生想象自己是一名游客，进行“人体旅游”，学生学习兴趣空前高涨。

三、开展竞赛角逐式学习形式，挖掘学生身上的潜能

学生之所以在信息技术课堂上玩游戏是因为游戏具有竞争性，在这样一种激烈的角逐中，学生能够获得强烈的情感体验，并能够从中感受到成功的喜悦。为了提高学生对信息技术的学习兴趣，教师可以采取具有竞争性的教学形式，一方面可以使学生在课堂上不再沉迷游戏，增强课堂注意力，另一方面还能激发学生的探究意识，挖掘他们身上的潜能。教师在组织课堂竞赛时，一定要树立正确的竞赛宗旨：利用比赛，使学生学习知识，获得良好的课堂情感体验，提高对信息技术的学习兴趣。例如，笔者在讲信息技术基本操作系统这一板块内容时，就采用了竞争式的教学形式，获得了良好的课堂效果。笔者将全班学生分成几个小组，小组之间进行比拼，最后评选出最优小组并给予奖励。采用英文指法竞赛、中文输入竞赛、电脑录音竞赛等形式，极大地提高了学生信息技术课堂参与积极性，有利于教学效率的提高。

四、发挥教师的引导作用，促成学生之间的合作

小学信息技术教师在教学中要明确自己的角色，将学生视为课堂学习的主体，发挥自身的引导作用，提高学生对信息技术课程的重视度。同时，还要采用多种形式的教学活动，注重学生之间的合作学习，为学生营造一个互帮互助、团结协作的学习氛围，从而激发学生的探究兴趣，使其积极投入课堂学习中来。例如，在讲关于键盘的使用这一部分内容时，笔者将课堂交给学生，只负责为学生答疑解惑和积极引导。在这节课中，将全班学生分成四个小组，每组挑选两名对键盘知识掌握最熟练的学生担任班长和副班长，并为组内其他成员分配小组任务，这样的分配能够使每个小组各司其职，从而使小组合作课堂活动有效开展。合作学习在小学信息技术课堂中的运用，不仅能够提高学生的学习兴趣，还有利于增强学生的合作意识，养成良好的合作学习习惯。

总之，小学信息技术教师在教学过程中要利用多种创新型的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生信息技术学习的积极性和主动性，并坚持寓教于乐，使学生爱上信息技术课，提高小学信息技术教学质量。

参考文献：

[1]张秀民.小学信息技术课堂中学生学习兴趣的培养[J].考试周刊，2018（6）：129.

[2]尹春.试论信息技术课中培养学生的学习兴趣[J].成才之路，2017（28）：82.

编辑 段丽君