罗桂玲

摘 要：随着当前科学技术的快速发展，人们生活和工作当中已经离不开信息技术的帮助了，尤其是在教育事业当中科学技术已经被广泛运用。而微课就是当前科技发展环境的重要产物，其在我国教育事业当中起到至关重要的作用。因此，针对微课在小学数学教学中的运用进行分析，在明确微课教学特点的同时，更好地为学生开展科学合理的数学教学活动，并在小学数学教学当中发挥微课的优势和作用，为小学生学习水平的提升提供有力保障。

关键词：微课；小学数学教学；运用

一、微课特点分析

（一）微课的课程时长简短

对于微课来说，其主要的特点就是“微”，对于这一点能够从课程时长短小中表现出来。微课教学形式把主要的学习内容浓缩成为5～8分钟的教学内容，其时长不会超过10分钟。也这正是课程时长较短的因素，能够让小学生在学习数学知识时，结合自身的实际情况来选择更为合理的教学内容，进而让学生更好地掌握和理解所学知识，真正有效地增强学生整体学习水平。

（二）其中的内容简洁精悍

对于微课中的教学内容并不复杂，其主要将课堂教学中某一知识点进行详细讲解，其转变了传统课堂内容过于繁复的问题，有着针对性的教学内容，可以让学生更好地理解和记忆相应知识，并且对于这样的教学形式也能有效地增强学生学习兴趣，更好地提升小学数学教学效果。

（三）资源容量较小

简短且精致的教学内容，能够让微课资源容量变得更小。而对于小容量的教学资源能够让学生或是教师随时随地地翻阅和观看相应知识点，能够让学生不受时间地点的限制，随时都可以进行学习，这对增强学生综合学习水平有着极大的帮助和意义。

二、在小学数学教学中运用微课的有效策略

（一）科学有效地运用微课资源，真正满足资源共享要求

在微课当中包含非常多的教学资源，这使学生、教师都能在其中获益。而小学数学新课标对当前教学模式提出了更多的要求，教师在教学前应收集大量的教学资料，进而更好地丰富教学活动。当前人教版小学数学教材中的资料是随处可见的，而如何才能选择出符合小学生要求的学习资源，是所有教师应重视的内容。而微课在发展当中为教师和学生提供了较多的优秀资源，因此很多教师通过把优秀的教学作品分享到微课当中，实现资源共享，教师也可以从中选择符合教学要求的内容，为小学生开展更为科学合理的教学活动。

（二）借助微课优势，提高课堂教学效率

数学教学内容中包含很多逻辑性较强的知识，但对于小学生来说属于一种思维上的考验。正是这些内容给数学教师带来了很多困惑，教师也非常重视学生学习兴趣培养，进而有效提升课堂教学质量和教学效率。而小学生的理解能力以及记忆力都是有限的，并且欠缺充足的学习持久性。在教学当中，教师虽然根据教材内容完成了教学活动，可是对学生的掌握情况且并不尽如人意。因此在当前教学当中，首要做的就是转变传统教学模式，科学有效地将微课渗透到实际教学当中，進而对数学教学活动进行优化和拓展，以此来满足学生学习数学知识的需求，增强学生整体学习能力。例如，在讲授《认识角》一课的教学活动当中，教师为了使学生更好地感知角的意义，进而使学生将本课知识与实际生活进行联系，那么在教学当中就应设计有关长方形、正方形和圆形等相关的知识和问题。而对于小学生来说对所学过的知识记忆很是模糊。因此教师可以有效借助微课来引导学生对基础图形结构和知识进行回忆，之后运用多媒体技术将“角”的知识和定义展示给学生。这样能够让学生更好地加深对以往知识的记忆，并且也能对本课知识进行掌握，能够更好地提升数学教学质量和效率，真正有效地增强学生整体学习水平。

（三）积极有效地应对微课挑战，提升教师整体教学水平

微课教学活动的开展能够更好地展现出教师的专业水平以及专业能力。教师可以通过共享微课资源的形式，转变传统教学理念，对教学方法进行优化和创新，并且也要有效地增强自身的专业素质和教学技能，以此来为日后教学活动的开展奠定坚实基础。例如，在开展《认识时间》一课教学活动时，其中认识几点几分、认读几点几分以及让学生准确把握时分秒间关系是该课程中最重要的部分。在以往的教学活动当中，教师会运用图片、实物等开展教学活动，可是学生在学习和理解当中还是存在一定的障碍。因此在当前教学活动当中为了更好地提升学生在课堂上的认知程度，教师就应在课前有效运用微课来对教学内容进行分析，并为学生设计科学合理的教学内容，运用微课将教学思路清晰地展现给学生，而在设计微课内容时不要套用传统的内容，应对教学活动进行创新，并结合微课特点，为学生呈现更具特色的教学活动，以此来提高小学数学教学水平。

在当前教学环境下，要转变传统教学理念，应有效地运用微课教学，优化教学活动，进而更好地提升学生学习数学知识的兴趣，提升数学教学质量和教学水平，这样才能为小学生未来健康稳定地发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]王薇.微课在小学数学课堂教学中的运用[J].中华少年，2017（1）：160-161.

[2]佘淑艳.微课在小学数学教学中的应用[J].吉林教育，2016（22）：80.

编辑 张珍珍