杨晓笑

摘 要：随着时代的进步与发展，人们的生活节奏发生了改变，这样的改变对教育领域产生了一定的影响，其中微课的诞生便是快节奏生活带来的新产物，由于微课所特有的优势，逐渐被广大师生所接受。但在小学英语课堂中，微课在教学中的应用存在一定的问题，这些问题造成教学质量下降，从而影响微课在课堂教学中的应用。为此，结合微课的理论与特点，就小学英语微课教学的设计原则及方式进行具体分析，希望能产生积极影响。

关键词：微课；小学英语；应用

微课是围绕课程知识重点、难点，并根据学生的学习目标和内容所制作的视频，因此微课的制作是以学生为中心。微课学习能有效地将所学知识的重点、难点，通过生动形象的文字、图片以及影像等资料的讲述，变得通俗易懂。同时，绝大部分微课视频都较为精简，学生能够根据自己的时间，制订学习计划，这样不仅能有效地帮助学生打破学习英语的心理障碍，并且能锻炼学生主动学习英语的能力。

一、小学英语教学中的“微课”理念与特点

教师在开展小学英语教学活动中，使用微课的目的有很多，在此，笔者就使用微课的主要理念及其特点进行阐述：精简且主体突出，每个微课视频的学习时长一般不超过10分钟，在这有限的时间内，学生能够迅速了解内容主题，并容易根据自身情况制定合适的学习计划；学习方便，观看灵活，微课视频能通过计算机、手机、MP4等移动终端观看，同时也能进行在线学习，这种随时随地就能学习的范式，为学生的微课学习提供了巨大的便利。

二、小学英语微课教学设计原则

（一）精简原则

微课教学，由第一个“微”字就能充分说明微课教学的设计原则——精简原则，在此，笔者就精简原则进行以下三个方面的补充说明：微课视频的制作控制在一百兆以下，支持学生在电子设备下可以自由学习，也方便微课视频的保存，同时，这也能为微课视频的共享创造一个良好的环境；视频时间要短，一般播放长度不超过10分钟，这能帮助学生制定微课学习计划；微课主题或选题以一个为主，且范围要小，主要针对某一知识重点、难点进行讲解。

（二）学生原则

微课的诞生意义是打造以学生为中心的全新的学习模式，而在小学英语教学中引入微课的意义在于帮助学生高效地学习英语，同时针对教学内容的重点、难点进行针对性的巩固、学习。因此，在微课视频制作及微课课程设计的环节上，要围绕学生展开，同时要尽可能地满足所有学生的个性化需求，其中包括学生的学习目标以及接受能力等方面。

（三）丰富原则

绝大部分区域的小学教学，至今仍采用的是以教师讲，学生被动接受的教学模式，但这种刻板的教学方式限制了学生思维的发展，同时也消磨了学生学习英语的兴趣，另外，由于现阶段学生的学习特征为思维活跃、注意时间短、易分心等等，这便对英语课堂的丰富性有了一定的要求，不仅要注重直观讲授，同时还要结合大量的图片、视頻来丰富课堂教学内容，从而吸引学生的注意力。而微课在应用的过程中，不仅保证了教育主体学生为中心的教学方式，同时还最大限度地激发了学生的积极性，从而为课堂教学质量的提高提供了有力的保证。

三、微课在小学英语教学中的应用

经过上述微课课程设计原则的讲解，接下来笔者就微课在小学英语教学中的具体应用及注意事项进行重点阐述：课程及知识点预习，兴趣是最好的老师，而绝大部分学生都会对传统的预习作业产生不同程度的厌恶感。微课在预习中的应用能有效改变学生对预习的抵触心理，同时更能激发学生对英语的学习兴趣，提升学生自主学习能力。另外，高效的课前预习是整个学习过程中良好的开始；新课的引入，在进入课堂学习最初的那段时间内，是学生积极性最高也是最容易分散注意力的时刻，因此通过引入新课，可以有效吸引学生的注意力，而在此环节使用微课学习，更能针对课堂学习的知识点进行针对性的讲解，为接下来的课堂学习做好铺垫；课后复习与巩固，小学英语学习是一个长期积累的过程，并不能仅靠有限的课堂时间来完成，其中的语法学习、英语单词的积累更是要通过学生的反复记忆与使用，这种枯燥的学习很大程度上消磨了学生的学习兴趣，这也成为许多学生学习英语的障碍，而通过简短的微课学习，不仅减少了教师的工作量，同时也帮助学生对所学知识点进行了一个系统性的复习与巩固，这不仅加深了学生对所学知识点的理解程度，同时也极大地提高了学生的学习效率。

综上所述，微课在小学英语教学中的应用，要注重上述提及的三大设计原则，而在具体的实际教学过程中，要结合现有的教学资源，并根据学生的实际情况制定相应的微课课程学习计划，只有如此才能有效提升学生的学习效率。

参考文献：

[1]吴珏珺.关于微课模式在小学英语课堂教学中的应用[J].校园英语，2017（33）：118.

[2]包汉玉.微课在小学英语教学中的应用[J].中华少年，2017（5）：41-42.

[3]石金花.微课在小学英语课堂教学中的应用与实践[J].读与写（教育教学刊），2015，12（10）：219.

编辑 张珍珍