尹建功

摘 要：信息技术可以帮助小学语文教师展示更多的知识，与此同时，由于该技术能够从视觉和听觉上刺激学生，所以教师利用该技术授课，能在很大程度上吸引学生的注意力，从而使之学习效率得到提高。主要就信息技术在小学语文教学中的运用策略进行分析，以期能给各位读者带来一些参考。

关键词：小学；语文教学；信息技术；应用策略

近些年，随着我国科技的高速发展，信息技术已经渐渐在我国的小学教育中普及。现阶段，很多教师都喜欢利用信息技术开展教学活动，因为相比较于传统的教学手段，信息技术可以通过视频、文字、图片等形式，生动形象地将教师所要讲的内容展现给学生，这在很大程度上吸引了学生的注意力，对教学效率以及教学质量的提升是很有帮助的。

一、利用信息技术创设教学情境

信息技术能够使教学内容变得形象化，因此广大小学语文教师可以利用信息技术去创设一些生动、形象的教学情境。这样做能有效激发学生参与语文教学的热情，从而使其学习的积极性得以充分调动。在以往的教学中，教师往往采用“板书+口头叙述”的方式开展教学，这种枯燥且单调的方式不仅打击了学生学习的积极性，同时还在很大程度上制约着学生的学习效率。要知道，小学生的思维主要以形象思维为主，所以在“板书+口头叙述”的教学模式下，学生根本无法全面吸收教师所讲述的知识。但是，信息技术的出现，很好地解决了这一问题。教师利用信息技术，能够实现对图片、文字、视频等内容的控制，进而能创设出生动形象且极富趣味性的教学情境，而这些情境往往能给学生的感官带来极大的刺激，从而使其学习的积极性得以充分调动。例如，在学习人教版小学语文三年级下册的《月球之谜》这篇课文时，教师可以通过大屏幕利用VR全景为学生展示月球的全貌，然后再利用视频为学生播放BBC纪录片《日月星宿——月球》的解说版（时长只有六分多钟）。这样一来，学生必然能對月球有一个相对全面的了解，基于此，教师再去进行课文讲解，势必能达到事半功倍的效果。

二、利用信息技术开展互动教学

所谓互动教学，就是在教学过程中，教师引导学生与自己进行互动或者与同学进行互动，并通过互动的方式完成学习任务。在以往的教学中，教师往往只重视向学生灌输知识，在很大程度上忽视了与学生的互动。因此，在这样的教学模式下，课堂氛围往往十分沉闷。为此，教师可以利用信息技术去优化课堂环境，并科学地去整合自己的教学内容，从而使学生能够以更直观的视角去学习语文知识。例如，在学习人教版小学语文三年级上册的《蜜蜂》这一课时，教师可以在课件中加入这样一个视频，视频的名字叫《蜜蜂的秘密》，这是一个微纪录片，时长只有两分多钟。在让学生观看这个视频之前，教师不妨先向学生提出几个问题：蜂巢由哪几部分组成？加热蜂的职能是什么？蜂巢中，热量比较集中的区域是哪儿？结合课文内容，你们认为蜜蜂还有什么神秘之处？等学生看完视频以后，教师要组织学生以小组的形式就自己先前提出的问题进行讨论，最后由各小组的代表将答案汇报给教师听。教师利用信息技术开展教学活动，不仅能有效地激发学生的学习热情，同时还能在很大程度上帮助学生学习和消化知识，这对教学效率的提升是很有帮助的。

三、利用信息技术提高教学质量

教师利用信息技术授课，不仅能极大地丰富自身的教学内容、增长学生的见识、提高课堂教学的质量，此外，教师还能利用该技术培养和提升学生的创造能力和想象能力。通过使用信息技术，教师能阅览大量的典籍、获取海量的教学资源。这样一来，教师便能在教学过程中结合教学内容旁征博引，为学生讲解大量的课外知识。这在激发了学生学习热情的同时，还能有效丰富学生的精神世界，提升他们的想象能力。例如，在学习人教版小学语文三年级下册《果园机器人》这篇课文时，教师不妨利用信息技术，为学生普及一下机器人在人类生活中的应用，以及现阶段机器人的开发状况，基于此，教师还可以引导学生讨论机器人的未来发展方向，从而使他们的想象力得以充分调动，进而使课堂氛围变得更加活跃。总之，教师要想在教学中充分发挥出信息技术的作用，就必须不断提升自身的业务能力，探索和整合新的教学资源，以此结合教材内容，在提升教学广度的同时，还要重视提升教学的趣味性，如此一来，课堂教学的质量势必能得到有效提升。

综上所述，教师将信息技术运用到小学语文教学中，不但能有效吸引学生注意力、激发学生的学习兴趣，同时，还能开发他们的思维，提升他们的想象能力和创造能力，这对学生将来的成长和发展具有重大意义。所以，广大小学语文教师必须重视信息技术之于教育教学的作用，在积极利用该技术开展教学的同时，还要不断探索能够提高其利用率的方式。

参考文献：

[1]吴群.信息技术，让语文教学“看得见”：小学语文课堂中的可视化教学应用[J].发明与创新（教育信息化），2017.

[2]蔡玲玲.“融慧”理念下小学语文教学与信息技术的融合策略[J].课外语文，2017.

编辑 张珍珍