尹静

摘 要：在小学语文教学过程中小学低年级写话训练是教学的基础课程，而且写话训练教学也是语文教学的难点和重点。在小学写话训练教学活动中，教师可以进行趣味和多媒体教学，提高小学生的识字学习积极性，力求提高小学语文写话训练教学的质量，实现现代化语文教学目标。

关键词：小学；低年级；写话训练；方法

小学生具有自身的身心发展特点，其好奇心很强、理解能力有限，注意力无法全面集中。因此，在小学低年级写话训练期间，为了提高学生的学习积极性，增加其对语句的理解，使其全神贯注地参与到课堂学习中，教师可以进行兴趣教学，开展趣味识字小学低年级写话训练，为学生营造一个良好的学习环境，增加和学生的交流，降低学生的学习难度。

一、小学低年级写话训练教学的意义

小学语文低年级写话训练具有一定的特殊性，是小学生最先接触和学习的语文知识，是小学语文教学活动的主要工作任务之一。为了提高教学质量和效率，在贯彻新课改教学要求基础上，教师要注重利用写话训练，培养学生的阅读能力和理解能力，增加对词语和课文的理解和认识。而且小学低年级写话训练可以提高学生的语言组织能力和表达能力。由于小学生的自主学习能力较差，知识积累有限，对词语和语句的理解和记忆能力有限，因此，教师要结合小学生的身心发展特点进行教学。

二、小学小学低年级写话训练教学的存在不足

现阶段，我国农村小学高年级写话训练教学现状及其不乐观，教师较为注重写话训练选题、写话训练的立意等方面教学，忽略了学生的身心和感受，没有明确写话练习的动机，激发学生的学习积极性，使得学生的真性情和童趣无法全面展现。详细来说，教师写话训练教学存在不足主要包括：教师受到传统教学理念、以往教学行为影响较大，导致缺失和学生的交流和互动，没有意识到写话教学的重要性；教师没有创新教学的方法，课本中选择的词语和语句缺失合理性，导致教学效率低下，教学质量无法得到保障。

三、小学低年级写话训练教学良好开展建议

（一）树立全新教学理念选择适合词语语句，实施趣味性教学

首先，依据相应的标准和要求，教师在教学时要树立全新教学理念，实施趣味性教学，为学生营造一个良好的学习环境和氛围。其次，就小学语文的教材中内容来说，其全部是依据国家教育部门相关标准进行设置和制定的，标准中要求学生在整个小学阶段必须要掌握写话训练技巧和掌握一些语句和词语内涵等。但是在对小学低年级写话训练教学情况来说，教师的选择结构来看，写话训练词语的选择存在不合理的现象，教师必须改变这一现状，选择主要的文字和语句字体，使得学生展开想象力，激发学生的创造力和想象力，注重词语积累，收集那些好的词语和句子，保证学生具备丰厚的基础知识。

（二）创新教学方法，利用多样化的形式教学

教师以往的教学方法较为单一和保守，学生学习写话训练很被动，死记硬背的教学方法会让学生出现消极心理、学习疲劳等，影响学习效果和质量。因此，对于这一教学现状，教师必须要创新教学方法，将多样化的教学方法和写话训练教学结合，创新教学方式，利用全新的教学方法吸引学生的注意力，激发学生的学习热情和积极性。

例如：教师在写话训练教学期间，针对《可爱的小动物》这一写话练习，教师就可以优先开展多媒体教学，把不同形象和漂亮的小动物进行图片的展示，来吸引学生的注意力，调动学生的写作积极性。教師也可以把猜谜语活动引入到写话练习中，如教师可给出：尾巴短、耳朵长、不吃米饭、只吃菜，询问学生这是什么动物（兔子），给出四把桨、船板硬、慢慢摇、船面高时什么动物（乌龟），而后教师就可利用小组教学方法进行教学，把学生划分成几个不同小组，要求不同小组在规定的时间内，把这些谜语的答案给出，并结合写话训练的主题，引导学生小组内部进行写话训练看哪个小组优先完成比赛，给予小组相应的鼓励。需要注意的是，教师在这一环节要注重每个学生的写话训练能力，分析其学习难点，及时开展针对性教学。

综上所述，要想切实做好小学语文小学低年级写话训练教学，教师必须改变以往教学理念，全面贯彻新课改教学标准和要求，开展趣味性小学低年级写话训练教学，把学生放在主要位置，完善以往教学的不足，创新自身的教学方法，利用小组比赛、猜谜语、多媒体信息技术等活动吸引学生的注意力和学习积极性，巩固学生记忆，实现高质量教学的目标。

参考文献：

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[4]邓慧琼.多渠道奠基础，多维度激兴趣：小学低年级写话训练方法初探[J].作文成功之路（下），2017（3）：8.

[5]陈刚.画中有话 趣味盎然：浅谈小学语文低年级写话训练[J].小学科学（教师版），2013（1）：64.

编辑 马晓荣