刘晓东

摘 要：小学统计教学内容不仅能够帮助学生掌握相关的数理逻辑思维，同时还可以让其具备学以致用的实践性意识，对学生以后的发展大有裨益。但是在实际的调查研究中发现，目前小学数学统计教学上还存在着一些不容忽视的问题，就这方面的内容展开相应的探究，希望能够起到一些积极的參考作用。

关键词：小学数学；统计教学；问题；对策

在小学数学教学课堂上，由于其内容偏向于理科性的内容，导致学生的学习兴趣不是十分积极，而统计数学的内容，刚好可以弥补这方面的问题，它将生活内容和数学内容结合起来。统计教学的过程中，教师可以利用其丰富的教学内容，帮助学生对实际生活展开联想，进而完善数学教学目的，引导学生掌握知识，深化学习认识。在教学过程中，对于那些潜在的教学问题，教师也应该重视，结合实际方法，加以解决。

一、小学数学统计学中存在的问题

（一）教学手段过于单一

在对小学统计学内容进行讲授的时候，教师所采取的方法过于单一化，往往是单向式的填鸭教学，将教材上所给出的概念、定理全盘灌输给学生，让他们死记硬背，这就导致学生对相关概念内容，缺乏灵活性的掌握；还有，在教学过程中，教学方法过于传统，一味按照应试教育的内容进行讲授，导致学生对统计教学的认识趋于局限，久而久之，他们对统计知识丧失了学习兴趣。

（二）教学理念有待完善

在针对统计学进行教学的时候，教师本身的教学理念也存在着一些问题。由于应试教学观念的影响，使得不少教师过度看重学生的“分数”，而忽略了他们对知识内容的理解“深度”，在课堂上看重知识的教条化传授，学生学习死板僵硬，将统计学的内容与其他知识点混为一谈。教学理念的缺乏，也会导致教师在选择教学材料的时候存在片面化的思维，盲目向考试内容看齐。

（三）教学环境缺乏营建

数学统计教学要想取得有效的成果，那么还需要在教学环境上做出营建。但是在实际的调查中发现，多数教师忽略了教学环境的问题，学生在对统计知识进行学习时，身边所接触的也是一成不变的教学环境，这就导致其学习兴趣低下，对知识缺乏一种学习主动性。并且统计教学内容来源于生活的知识，如果将课堂和实际生活剥离开来，那么反而是一种本末倒置，对整体教学效率也会产生极为负面的影响。

二、改善小学数学统计学教学的策略

（一）创设有效的教学情境

在针对统计内容进行教学的时候，教师首先应该激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与到学习过程中来，由之前被动的接受变为主动的探究。例如在学习前期，对于基础性的统计知识，教师不妨让学生在课堂上组合为不同的学习小组，然后由每个小组自己设定一个统计学习命题，像可以是“调查小组成员的身高分布情况”“了解小组成员喜爱的电视节目”等等，通过创设小组学习情境，一方面可以激发学生的探究意识，另一方面也可以帮助他们在互动交流的过程中发现学习问题。而在对具体概念内容进行探究的时候，教师也可以选出三名学优生，让他们在课堂上扮演“平均数”“中位数”和“众数”，并以自我介绍的方式，分别对角色进行讲述，这样活跃课堂教学气氛的同时，也能够刺激学生的主动探究意识。

（二）引入多元的教学方法

在教学方法的选择上，教师应该将“教学任务”和“学生心理”结合起来，避免自身出现过于主观化的学习意识，对统计内容的教学方法做出合理创新。首先，教师可以引入电教的教学手段。像在对“统计图”的内容进行教学时，教师可以利用相关的图表软件，帮助学生分别对“条形统计图”“折线统计图”和“扇形统计图”的内容展开认识，多媒体教学方法不仅能够节省教师在绘图上所使用的时间，同时也可以帮助学生对这些图表进行更为规范化的了解。与此同时，为了强化学生的学习认识，教师也可以让学生上台进行操作，绘制出相关的图表内容来，强化其学习印象；其次，教师可以选择一些彩色卡片，或者是小学生喜爱的游戏道具来辅助教学，进而完善概念的相关知识教学。

（三）开展必要的学习拓展

在对统计数学进行学习的时候，学习拓展是最容易被教师所忽略的项目。一部分教师认为完成教材上所给出的任务，也即完成了教学目标，这其实是一种错误的观念。统计内容来源于生活，所以教师应该打破课堂教学所带来的桎梏，让学生从实际内容中拓展出相关的概念知识。例如在课下，教师不妨让学生对身边的一些内容展开研究和探究，像“城市生活中存在的主要污染源”“老年活动社区中的体育项目”等等，这些都可以成为学生探究的对象，与此同时，可以让学生利用相关的“统计表”“统计图”来对自己的调查结果进行展示，并在此基础上提出自己的一些观点，对“城市环境保护”，或者是“老年体育锻炼项目”给予建议，帮助学生树立积极的学习信心。

总而言之，在小学数学的统计教学过程中，教师应该结合学生的实际学习心理，把握住相关的教学任务，从根本上提升课堂教学质量，巩固学生学习思维，不仅能够帮助学生强化自身的统计学习意识，同时也可以进一步完善学生的数学学习思维，帮助其奠定扎实稳固的学习基础。

参考文献：

[1]郑爱芳.浅谈小学数学统计与概率教学中存在的问题及对策[J].新课程（上），2017（6）：137.

[2]李楠.浅谈小学数学统计教学的问题与策略研究[J].数理化学习，2015（8）：94.

[3]谢俊英.小学数学统计教学存在的问题与对策[J].知识窗（教师版），2014（4）：64.

编辑 高 琼