魏莹

摘 要：随着教育改革的深入，我国农村小学语文教学取得了显著的进步，但与此同时也存在着诸多的问题，教学现状不容乐观，亟须采取有效措施来改变这一现状。对农村小学语文教学的现状及对策进行了重点探究，希望为农村小学语文教学发展贡献一份力量。

关键词：农村小学；语文教学；现状及对策

随着新课程改革的深入，部分农村教师教学的重心发生了偏移，不仅重视教授学生的语文知识和方法，还将其语文素养的提高和创新能力的培养列为工作的重心，取得了一定的成效，但农村小学语文教学中依然存在着许多亟须解决的问题。

一、农村小学语文教学现状

随着新课程改革的深入，该理念开始走进农村语文课堂。纵观现阶段的农村语文教学，发现该理念在教学中主要表现为以下三个方面：（1）教师现状不容乐观。农村小学教师在接受新课程教学理念指导和培训时，由于条件限制，每个学校只能选派几名骨干参加，有些骨干在参加培训后由于不及时进行总结和思考，导致他们在具体实施过程中，对教学理念和实施方法存在着诸多的误区，导致教学效果差强人意，课堂教学乱相丛生：表演课、演讲课、小品课……虽然课堂形式五花八门，但只重视形式，忽略教学内容和学生特点，导致课堂空留热闹，教学任务无法完成，教学质量更是急剧下滑。（2）由于受传统教学模式的影响，许多教师在实施新课程教学理念时，往往会画虎不成反类犬，其效果不容乐观。（3）综合性活动课中，有些学生由于家境限制，导致他们无法像城镇地区的学生一样拥有大量的课外书籍，在遇到疑难问题时也无法通过网络来寻找问题的答案，这样就造成这部分学生学习自信心的丧失，长此以往，还会使其失去学习的兴趣。

二、解决农村小学语文教学存在问题的对策

（一）转变教师观念

针对教师思想观念陈旧的问题，需要学校在教学过程中加强对教师的培训，以转变其落后的教学观念。学校在组织骨干教师参加培训后可将其集合在一起，共同讨论培训心得，通过讨论、交流，真正吃透新课程教学理念和具体的实施方法。在实施过程中，示范课是必不可少的环节，通过示范课，引领其他教师共同学习和贯彻新课程教学理念。在进行示范课讲解时，教师一定要做足功课，通过网上查找资料或请教专家等方式，保证示范课的顺利实施，起到其应有的效用。教师在创新语文课堂表演形式时，应始终围绕教材内容和学生特点来开展，任何脱离教材的课堂活动都会本末倒置。例如，在教授部编版《小蝌蚪找妈妈》一课时，教师为了提升学生的学习兴趣，可以让学生进行角色扮演。但在扮演环节中，一定要把本节课的教学任务渗透进去。为了取得更好的教学效果，教师可以采用小组合作学习的教学方法，为每个小组分配不同的任务。如一组的任务是将新的生字：两、就、哪、宽、顶等融入表演中；二组的任务是将蝌蚪变成青蛙的五个步骤融入进去……每个小组在领取任务后，要在组长的带领下，进行分工合作，如在二组中，有的人负责根据教材图片观察蝌蚪的变化过程，并将其描述出来，有的人负责设计角色对话等。这样的角色扮演既激发了学生的学习兴趣，又帮助他们加深了对相关知识点的学习，有效遏制了教学无序、教學目标无法完成现象的发生。

（二）采取多种方式，提升教学效率

语文课程资源是极其丰富的，但对于农村小学来说，其教学资源则相对匮乏，如没有相应的图书馆，无法满足学生借书、读书的需要；农村大部分学校基础条件落后，学校缺乏相应的计算机设备，就算有的学校购置了一些，但数量较少，设备陈旧，无法满足学生的需要，上网查资料也只能成为一句口号，针对这一现状，需要农村教师建立图书角，让学生将自己喜欢的图书拿来共享，通过该方式，增加学生的知识储备量，开阔其视野。除此之外，教师还可以根据本土资源进行语文教学。虽然农村学校与城镇地区相比在教学设施、教学资源方面存在着较大的差距，但其也具有自己独特的优势，即丰富的自然资源。教师在教学过程中可引导学生将语文学习与社会实践相结合，挖掘出适合本校学生的本土课程资源。例如，我在教授部编版小学二年级语文上册《语文园地》识字加油站时，就将课堂搬到了大自然中，组织他们一起去野外郊游。在去郊游之前，我问他们：“如果去野外观察大自然，你们会准备什么？”这个问题抛出后，我将他们分成了几个小组，然后将要准备的东西记录在本上，最后进行小组PK，准备东西最全、写字最正确的小组将会获得相应的奖励。这样的教学设计受到了众多学生的青睐，在后续的郊游活动中，每个学生都准备得较为齐全，而且也将其运用到了实际生活中，取得了良好的效果。

综上所述，农村教育有其客观性和特殊性，是我国教育教学的薄弱环节，有许多亟须解决的问题。教师在教学过程中应根据教学基础条件和学生特点，不断转变教学理念和方法，以全面提高农村小学语文教学质量。

参考文献：

[1]杨科.农村小学语文教育现状及反思[J].中国科教创新导刊，2015（24）：167.

[2]杨巧枝.农村小学语文教学现状分析与对策[J].教育科学（引文版），2017（1）.

编辑 鲁翠红