雷艳云

摘 要：作为小学语文教学的重要组成部分，写作教学的质量往往决定着学生的写作能力。要知道，语文是一门综合性很强的学科，所以学生的写作能力往往能在很大程度上影响其语文能力的发展。基于小学语文写作教学展开论述，并就其现阶段的教学状况及问题进行了分析，此外还提出了几条解决问题的有效策略，希望能给广大小学语文教师同行带来一些参考和启示。

关键词：小学语文；写作教学；现状及问题分析

一、小学语文写作教学现状及问题分析

（一）部分教师不能正确对待写作教学

目前，有相当一部分教师在开展写作教学的时候，总爱鼓励学生多看、多背作文模板，甚至有的教师还会专门地利用写作课去教学生如何套用模板。这样的教学方式和教学模式虽然能在一定程度上提升学生的应试成绩，但学生真实的写作能力却很难得到质的提升。要知道，小学时期的学生，大多想象力极其旺盛，因此在这个时期，教师应尽可能地引导学生将自己的“想象”从头脑中释放出来，而非利用固定的写作模板去禁锢学生的写作思维。

（二）学生缺少写作材料

很多小学生都觉得写作是一件既艰难又痛苦的事情，因为他们在写作时，往往会觉得文思如蹦豆，那种感觉，就像是打碎了头脑里的记忆，他们只能通过“东摘一个字，西凑一个词”的方式去堆砌文章。而在这种状态下“攒”出的文章，其质量相信是不言而喻的。此外，大部分小学生的作文还有内容不充实、不真实这样的通病。那么，究竟是为什么呢？追其缘由，还是因为小学生缺少写作素材。众所周知，小学生年龄偏小、社会阅历不高，加之其生活经验不足，这使他们很难能在作文中写出真情实感来。俗话说得好：“艺术来源于生活，而高于生活。”写作作为一门艺术，如果写作者没有一定的生活经验和社会阅历，自然无法写出有水准的文章来。

二、解决小学语文写作教学问题的有效策略

（一）选择适宜的方式，激发学生的写作兴趣

教师要想提高写作教学质量，首先应该做的，就是选择适宜的方式，去激发学生的写作兴趣。很多学生都会认为写作是一件“苦差事”，基于这种心理，他们的写作能力势必无法得到有效提升。因此，为了转变学生的固有观念，教师就必须要把培养学生的写作兴趣放到教学的首要位置。“兴趣是最好的教师。”学生只要能对写作产生兴趣，其必然就会产生强烈的写作欲，而在这种欲望的支配下，写作便不再是一种负担，而是变成了一种享受。那么，教师到底该如何培养学生的写作兴趣呢？笔者认为，教师应先从与学生建立良好的师生关系做起。这样一来，教师才能充分了解学生的心声，从而能有针对性地选择一些贴合学生心意的话题让他们进行写作训练。此外，教师要注意所选话题的宽泛性，要让学生有足够的遐想空间，这样做能使学生的写作欲望得到有效激发，继而有利于其将自己想表达的内容呈现出来。总之，教师只有让学生在写作的过程中体会到成就感，他们必然会有继续写下去的欲望，进而有利于帮助他们将写作发展成一种习惯。

（二）引导学生观察生活，积累写作素材

作文是生活的写照，其内容只有依托于生活才具有真实感和可读性。因此，教师在开展作文教學的时候，应注意结合学生的生活实际。为此，在平时的教学中，教师应积极引导学生去观察生活、感悟生活，并让学生在观察和感悟生活的过程中，收获做人的道理，从而使其能够在写作的时候将那些道理体现出来。此外，教师还应引导学生多亲近自然、感受自然，要让学生学会在自然中寻求创作灵感，从而使其能将自然变为自己的写作素材。不过，考虑到城市的学生鲜少有机会亲近自然，教师不妨利用多媒体设备为他们播放一些有关大自然的纪录片，如《地球脉动》《神秘大自然》等。这样做，虽然无法替代学生亲临自然，但也能在一定程度上让学生感受到大自然的伟大和神奇。之后，教师可以让学生就自己看过的内容写一篇读后感，借此来加深他们的感悟，帮助他们积累素材。

（三）教师应及时转变传统的教学观念

为了提高小学生的写作能力，在开展写作教学前，教师必须要做到充分掌握所有学生的写作特点，然后基于此，依据他们的写作风格分别对他们进行指导。此外，教师应及时转变传统的教学观念，极早摒弃让学生死记作文模板的教学方式，积极学习先进的教学理念和教学方法，并依据自己的教学内容，灵活地将它们运用到自己的教学之中。比如，为了让学生将事情的经过写清楚、写详细，教师可以引导学生开展序列化训练；再如，为了激发学生的想象、强化学生的成语运用能力，教师可以让学生选择几个自己知道的成语，并将这些成语编成一个小故事。

综上所述，教师要想提高作文教学的质量，应从培养学生的写作兴趣、引导学生观察生活、转变传统的教学观念这三点入手。不过，需要注意的是，提高小学生的写作能力绝非一朝一夕之功，因此，广大小学语文教师必须要有足够的耐心和决心。

参考文献：

[1]徐元.小学语文作文教学方法的创新途径思考[J].小学生（中旬刊），2018.

[2]王桂芬.浅谈小学语文作文教学中存在的问题和对策[J].学周刊，2018.

编辑 鲁翠红