李兴琴

摘 要：教学的目的是为了让学生在学习的过程中能够得到全面发展，《义务教育语文课程标准》要求语文教学要以学生为主体展开教学活动，采用问题教学法，让问题引领小学语文教学。教师需要明确课堂教学的重点，要将培养学生学习的态度以及学习的行为作为教学的目的，使学生在学习的过程中能够得到能力的培养，带着问题学习，加强生生之间、师生之间的互动，引导学生发现问题、提出问题，并解决问题。在小学语文教学中应用问题教学法能够有效激发学生学习语文的兴趣，让学生主动学习，从而提高学生的语文学习能力。

关键词：小学语文；问题教学；意义；策略

新课改鼓励教师在教学的过程中多应用互动探究教学，这在一定意义上表明教师要摒弃传统的讲授教学方式，将以教师为中心的教学模式转变为以学生为主体的教学活动，改变传统灌输式的教学，让学生积极主动参与到教学活动中，问题教学法就是在符合这种要求下备受教师青睐的一种教学方式。问题教学法是以问题为教学的核心内容，引发学生对知识的好奇心理，主动对知识展开探究和学习。

一、在小学语文教学中应用问题教学法的意义

问题教学法主要通过创设情境来吸引学生对课堂的参与，随后通过问题的引导让学生积极主动投入到学习中，在学习的过程中提高学生的合作探究能力以及自主学习能力。通过发现问题、提出问题，再到解决问题，学生在整个过程中不仅能够掌握学习所需的基础知识，还能掌握基本的学习技能。教师在小学语文教学中应用问题教学法，学生学习的积极性能够被充分调动起来，学生在课堂中的主体地位得到凸显，再加上教师的及时引导和帮助，学生的学习变得个性和有效，引导学生学会学习、懂得学习，从而提高学习的能力，为以后的学习和发展奠定良好的基础。

二、以问题引领高效的小学语文课堂教学具体策略分析

（一）在语文教学中应设置合理难度的问题，重视因材施教

在以问题为引领的语文实践课堂教学中，教师应保证教学的全面性，所面对的是全班所有学生，所以应充分考虑到班级优等、中等和学困生学习能力所存在的不同，应保证所设计问题难度符合每个层次的语文学习能力，应为不同层次的学生设计相应难度的问题和内容，但问题的难度也不能太过简单，否则无法激发学生合作探究的欲望，容易使学生产生松懈心理无法起到预期的教学效果，实施分层教学体现因材施教的现代化教学理念。比如，在讲解《田忌赛马》这篇文章时，针对班级的后进生就可为这部分学生设计难度相对简单的问题，让其展开思考和探究。问：在首场赛马中为什么田忌输掉了比赛？为什么孙膑调整马的出场顺序后却赢得了比赛呢？经过演示，这部分学生也能很快地获得问题的答案，有效激发学习欲望，帮助学生树立学习自信心；针对优等生应设置具有一定思考难度的问题，继而有效激发优等生探究学习的欲望。问学生：孙膑观察首轮赛马比赛后发现了怎样的规律才给予田忌建议后帮助其赢得比赛的呢？通过这种具有一定难度的问题让学生对前后文进行仔细阅读和分析后才能获得答案，有效调动学生学习和探究的欲望，并能够对课文有一个深入的理解和认识，切实提高学习效率。

（二）在语文教学中应精心设计语文课堂问题

应紧密结合语文教学目标进行问题的设计。在全新教育教学背景下要求小学语文教学应将培养学生思维能力、学习兴趣、获得良好德育以及提高语文综合素养作为教学主要目标。为此在以问题为引领的小学语文教学中应紧密结合教学目标来设计问题。例如，在讲解《你们想错了》这篇文章时，教师可向学生提出下列问题：题目当中的“你们想错了”的“你们”具体指的是谁？又想错了什么？通过这种递进层次式的问题引发学生认真阅读文章，并需要对文章各个语句进行透彻分析和联系，从而深刻体会和感受革命先烈英勇不屈、勇敢无畏的革命主义精神，使学生受到良好的德育效果，获得良好的教学效果。

（三）结合教学内容设置问题引发学生展开自主学习

在语文教学中应重视培养学生自主思考和学习知识的习惯及能力，使学生在自主探究中学习和获取语文知识，并体会自主学习的成功喜悦。为此，以问题引领的语文高效课堂，不仅可以采用教师设计问题向学生提问的形式展开语文教学，同时也可让学生自主展开阅读进行自主探究学习，让学生在自主阅读学习中发现问题、提出问题，最后解决问题，这也是以问题为引领的语文课堂的一种教学形式。例如，在教学《鸟的天堂》这篇课文时，教师可先让学生进行自主阅读和学习，给予学生足够的时间和空间，最后让学生阐述自己在阅读过程中的所思所想和所问，学生自主阅读后产生了很多疑问：鸟的天堂到底是什么样子？大榕树就是鸟的天堂吗？鸟的天堂到底有哪些鸟呢？那棵大榕树到底有多大等问题，学生阅读完课文后好似打开了“十万个为什么”提出了各种问题，瞬间课堂氛围活跃起来，而后在学生与教师的探讨中解决疑问并对课文有了更深刻的理解。通过这种自主学习，然后学生提出問题的形式真正体现了学生为核心的全新教学理念，让学生的被动变为主动，有效加强学生课堂主体意识，切实推动学生自主学习意识和能力的发展，对学生综合素质的提高具有重要意义。

参考文献：

[1]杜丽霞.问题引导在小学语文教学课堂中的运用[J].中华少年（研究青少年教育），2012（12）.

[2]周琼.小学语文教学中如何引导学生主动探究[J].学周刊，2016（25）：139-140.

编辑 鲁翠红