章美芳

摘 要：现阶段，随着我国经济社会的不断发展，传统的教育理念已经转变为素质教育理念，全面促进学生综合素质能力的提升是新课改背景下全新的教育目标。音乐教学作为素质教育的重要组成内容，各个学校应该加大对音乐教学的重视程度，在小学音乐教学中融入律动教学，以达到提升教学效果的目的。首先，对律动在小学音乐教学中的作用进行了简单的讨论；之后，从展现音乐的多样性、帮助学生奠定坚实音乐基础以及实施思想教育等方面对于律动在小学音乐教学中的价值进行了分析。

关键词：律动；小学音乐；音乐教学；价值

在当前新课改的教育背景下，教学目标已经由传统的应试教育转变为素质教育，促进学生全面均衡的发展才是当前小学最为主要的教学理念。因此，音乐教学也成为素质教育中重要的组成部分之一。所以，在实施小学教育的过程中，应该充分重视音乐教学的发展，采取有效的措施以提升小学音乐教学课堂的教学质量和教学效果。基于此，本文将对律动在小学音乐教学中的价值进行探索和研究。

一、律动在小学音乐教学中的作用

（一）有效激发学生对于音乐的兴趣

作为三年级的小学生，其最主要的心理特点是他们对于未知世界有着强烈的求知欲望和探索欲望。所以，小学音乐教师在实施音乐教学的过程中，应该充分发挥和运用这一年龄段学生的心理特点，采取科学合理的有效教学策略帮助学生创造良好的音乐教学环境，让学生能够身临其境感受到音乐的美妙，充分发挥学生的想象能力，有效激发学生对于音乐的兴趣爱好，塑造学生良好的音乐素养，从而以达到提高学生的综合素质能力、提升小学音乐教学效果的目标。例如，在向学生讲授《小小船》这一首歌时，教师可以让学生想象自己在船上玩耍的场景，帮助学生进入歌曲所创设的情境中，从而感受到音乐的美妙之处。

（二）培养学生的创造能力

当前，随着时代的不断发展与进步，教师必须对教学方法和模式进行不断创新，从而促进学生的全面发展。例如，肢体语言在音乐教学中起着至关重要的作用。教师可以根据音乐设计合适的舞蹈，引导学生在欣赏音乐歌曲的过程中，跟着音乐的旋律和节奏进行舞蹈。通过这种方式，可以促进学生创造能力的提升，对于学生潜力的挖掘起着积极的作用。

二、律动在小学音乐教学中的应用分析

（一）充分发挥形体的律动优势，有利于音乐多样性的展现

能否正确把握音乐节奏对于学好音乐具有至关重要的作用。但是，音乐节奏的把握也是音乐教学中的难点之一。所以，教师在小学音乐的教学过程中，要重视节奏的教学。根据音乐所表达的情感不同，其所体现的节奏也是不同的。例如，欢快的音乐通常节奏较快，而悲伤的音乐则节奏较慢。例如，教师在课堂中向学生讲授《大手拉小手》这一首歌曲时，可以充分发挥形体的律动作用，让学生手拉手并且紧跟音乐的节奏进行行走，通过这样的方式，一方面可以让学生在学习中感受到快乐；另一方面也可以让学生能够深刻地体会到音乐律动的作用，充分激发学生的想象力。

（二）音乐与舞蹈紧密结合，帮助学生打下扎实的音乐基础

小学音乐相对而言是较为简单的，并且其最主要的特点是具有非常强的节奏感，小学生掌握起来也相对比较容易。因此，通过充分利用这些节奏感较强的音乐歌曲，通过合适的舞蹈或者肢体形态将音乐中所表达的情感充分展现出来，对于学生的协调能力和动手能力是一种很好的锻炼。除此之外，在讲授小学生音乐知识的同时，让学生在无形之中接受舞蹈的学习和训练，这对于学生的发展而言能够起到事半功倍的效果。例如，教师在讲授《浪花里的歌》这一首歌曲时，可以将班级的学生进行分组，以小组的形式让学生自行根据音乐歌曲编排舞蹈，并且以小组的形式进行展示表演，最后，教师再对学生的表演情况进行相应的点评。通过这种音乐和舞蹈相结合的方式，可以幫助学生更好地理解和学习音乐，并通过将音乐与舞蹈紧密结合，帮助学生打下良好的基础。

（三）对学生进行正确的思想教育，使其树立正确的价值观

学校教育的目标不仅仅是传授给学生理论知识，更重要的是帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。音乐教学也不例外。因此，教师应该在音乐教学的过程中充分渗透思想教育，帮助学生更好地了解人生的真谛。很多音乐并不是空穴来风，而是作者自身情感的具体体现。所以，教师在选取歌曲的过程中，可以侧重于选择富有一定教育意义的歌曲，在学生学习音乐的过程中实施正确的思想教育。例如，教师在讲解《田野放歌》这一首歌曲的时候，可以让学生模仿各种不同的动物在田野进行放歌的特点，让学生真正体会到自由的概念等。

综上所述，律动教学是音乐教学的重要组成内容。它通过充分发挥肢体动作的优势，在静态音乐教学中充分融入动态律动教学。通过这种有效的音乐教学方式，可以充分激发学生对于音乐的兴趣，积极调动学生学习的主动性和积极性，促进学生创造力和想象力的培养，可以帮助学生更好地掌握音乐理论知识，从而达到提升小学音乐教学质量和教学效果的目标。

参考文献：

[1]陈铭.律动在小学音乐教学中的价值与应用探讨[J].考试周刊，2017（72）：178.

[2]杨兰.律动在小学音乐教学中的价值探微[J].中华少年，2016（25）：211.

[3]裘斐鋆.“律动”教学在小学音乐课堂中的有效应用[J].中国音乐教育，2011（6）.

编辑 鲁翠红