范桂敏

摘 要：传统文化蕴含着丰富的教育价值，在小学语文教学中建构传统文化教育，是陶冶学生思想情操、提高学生人文素养的重要途径，结合小学语文传统文化教学现状，探讨建构传统文化教育的一些方法和策略。

关键词：小学语文；传统文化；教育

中国传统文化植根于上下五千年文明历史的沃土之中，蕴含丰富的思想精髓和文化内涵。从诸子百家到汉代儒学再到唐宋诗词，无不凝结着中华民族几千年的智慧，它们作为一脉相承的文化体系共同構成了中华民族传统文化的基础。自古至今，语文与传统文化都是紧密联系、相融相通的，作为一门语言学科、母语学科，在当前课程改革和素质教育的背景下，语文教学承载着更多的文化内涵，担负着传承中华民族文化精神，弘扬传统文化精髓，滋养学生心灵世界的重要使命。因此，在小学语文教学中建构传统文化教育，对于开阔小学生文化视野、增强小学生民族自信心和自豪感、从小培养小学生人文素养具有重要意义。

一、小学语文传统文化教学现状

当前，传统文化的重要意义已经得到广大教育工作者的重视和认可，很多学校和教师也在传统文化教育中进行了各种探索和尝试，但是受到当前社会发展带来的多元文化冲击和现行应试教育体制的重重压力，很多时候传统文化教育往往陷入商业文化和快餐文化的漩涡之中。由于外来文化的影响越来越深，很多小学生熟知日本文化、韩国文化，但对于传统文化的了解却十分有限。我在小学语文教学中发现，很多小学生不喜欢背诵古诗词，对于三字经、弟子规等国学经典有时显现出不以为然。面对学校开展的读经活动，一些教师只注重要求学生死记硬背一些经典著作，忽视了经典文化思想精髓的渗透和滋养，并没有真正促进学生对经典内容的内化吸收。因此，在当前小学语文教学中建构传统文化教育对于引导小学生吸收传统文化精华，促进小学生人文素养提高具有重要的现实意义。

二、在小学语文教学中建构传统文化教育的方法和策略

（一）以字词学习为基础，在说文解字中建构传统文化教育

汉字是传统文化的基础和根本所在，承载着巨大的文化信息，是中华民族之魂。由于小学生字词储备有限，要学习传统文化就必须以字词为基础。作为教师，要在教学过程中重视字词讲解，通过说文解字的形式为小学生讲解汉字造字法、汉字间架结构、字词含义演变等字词学习中的传统文化内涵，引导小学生了解汉字中蕴含的文化积淀，从源头上学习传统文化，在点滴之中积累文化基础，不断建构语文知识体系。例如教师在字词教学中可以结合具体的汉字从象形、指事、会意、形声等方面为学生介绍汉字的造字法，引导小学生了解汉字的历史沿革和发展变化。

（二）以诗词经典为载体，在吟咏诵读中建构传统文化教育

古典诗词是中国传统文化中的精髓，其精炼的语言和丰富的意境具有极强的感染力，能够在潜移默化中滋养学生的心灵，陶冶学生的思想情操。在传统文化教育过程中，教师通过引导学生吟咏诵读经典诗文，使学生在简明的诗句中感受秀美的风光，体会深邃的意境，学习古代先贤的光辉思想，培养小学生高雅的审美情趣和崇高的人文精神。教师要善于激发小学生的学习兴趣，让小学生在厚重的历史情感中感悟经典、吟诵经典。同时教师还要注重对古诗词的翻译和解读，让小学生充分理解古典诗词的内涵和价值，让深邃的语言和思想更能接近小学生的认知水平。

（三）以历史故事为引导，在拓展阅读中建构传统文化教育

中华民族五千年的文明历史中蕴含着无数的经典故事，无数的英雄人物让传统文化更加鲜活生动。在小学语文教学中，教师可以以这些精彩的历史故事作为传统文化教育的切入点，引导小学生积极开展课外阅读，广泛学习传统文化知识，从而有效激发小学生的学习兴趣，拉近小学生与传统文化的距离，让小学生深切感受传统文化的博大精深。例如在学《用奇谋孔明借箭》一文时，教师以诸葛亮的一些小故事导入课文，激发学生对于传统名著的阅读兴趣，引导学生在学完课文后进一步阅读相关内容，拓宽视野，丰富传统文化知识。

（四）以实践活动为辅助，在主动参与中建构传统文化教育

小学语文教学中的传统文化教育不应仅局限于课堂，还要采取丰富多彩的课外活动使学生走近传统文化，在主动参与中建构传统文化教育。一方面教师可以教材中的传统文化内容开展一些朗诵比赛、历史故事比赛、成语接龙等语文实践活动，让小学生在多样化的课外活动中进一步学习传统文化，接受传统文化的滋养和陶冶；另一方面教师也可以结合一些传统节日让学生在课后了解传统民俗、探寻传统文化遗迹，在亲身实践中感悟传统、升华思想。同时教师还可以结合生活中的待人接物、言辞表达为学生介绍传统文化的相关内容，例如了解一些谦称、敬称等词语的用法，提高自身语言素养等。这些实践活动都能大大丰富学生的学习体验，增进学生对传统文化的理解和感悟，真正建构传统文化教育。

总之，传统文化教育对于陶冶小学生思想情操、提高小学生人文素养具有积极作用。作为语文教师，要积极探索小学语文教学中的传统文化建构途径，引导小学生充分领略传统文化之美，领略汉语语言之美，不断促进小学生语言能力的发展。

参考文献：

[1]张海霞.将传统历史文化教育渗透于小学语文教学中[J].中国校外教育，2015（25）：100.

[2]于林珍.小学语文教学中传统文化教育的渗透[J].中华少年，2016（31）：17-18.

编辑 马晓荣