蒋秀颜

摘 要：德育与小学教育在教学中是紧密相关的，小学课堂教学的内容是学生初次展开系统性学习的内容，也是学生接受正规教育教学的初级阶段，同时也是品德教育思想传输的重要渠道。所以小学课程中渗透德育对小学生思想品德有着决定性的作用，德育能促使小学生品德良好发展，有益于学生身心健康。

关键词：小学德育；小学课堂；渗透教育

小学课堂教育中的德育非常重要，如何在小学课堂中渗透德育呢？笔者建议：其一，针对学生的品质，寻找渗透德育的方式；其二，培养学生自律意识；其三，培养学生爱国情怀；其四，教师在德育过程中，应以身作则。通过学生的年龄特点和成长特点，开展德育，培养小学生的身心健康，使学生能在教师的培养下有着良好的思想品德意识。

一、小学课堂中德育的重要性

随着时代的变迁，社会对人才有了更高的要求，人才不仅要有具备专业能力，还要具备优秀的思想品质。一个人成长的关键期就是小学。小学德育非常关键，课堂教育也是小学生受教育的主要传播途径。未来能帮助企业发展的人才，不应该只有专业知识能力和专业技能储备，更应该具备职业修养和良好的个人素质，小学期间正是学生养成自身思想品德的关键期。教师应在课堂上充分引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观。品德教育和社会教育是对学生素质一个重要表现，学生良好品德的塑造非常重要[1]。合理应用德育并渗透到小学课堂教学中，使学生形成爱护同学、热爱国家、尊老爱幼、尊师敬长的品德意识。引导学生成为真正被社会所接纳的人才。

二、小学课堂中德育的具体方式

（一）针对学生寻找德育的方式

小学课程中德育，需要针对学生自身的特点，每个学生的不同，寻找教育教学的最佳方式，小学生思想还没有完全形成，没有自我控制能力，讨厌被强制学习。教师在课堂教育中要在学生感兴趣的地方，找到学生喜欢的方式，激发学生的兴趣，在合适的时机对学生进行思想教育，给学生足够的思考时间。教师真正做到以人为本，因材施教，德育自然会有成效。

（二）培养学生自律意识

小学课程中的德育，需要培养学生的自主意识，学生的自律意识，在课堂教学中，保持课堂安静是最基本的，上课时尽量全神贯注听课，下课认真负责完成作业并预习下节课知识。让学生养成良好习惯是一个漫长的过程，要培养学生自主能力，培养学生积极思考、专心听课、按时完成作业等好习惯。教师还可以借助教学内容，培养学生团结互助和遵纪守法的良好品质，通过不同的教学方式来规范学生，让学生端正态度，努力克服困难。

（三）培养学生爱国情怀

小学课程中的德育，需要培養学生的爱国情怀，让学生强烈地感受到国家的富强与兴旺。在小学课堂中，教师应该通过各种方式让学生体会到党和祖国的强大，让学生认识到我们国家有多么美好的景象、多么动人的山川、多么辽阔的边疆，增强学生的自豪感，并为国家富强兴旺而努力奋斗。

（四）教师在德育过程中，应以身作则

小学课程中的德育，教师应当作为学生优秀的楷模。小学教师要端正自身的工作态度，教学内容富有逻辑性，挖掘学生潜能。教师要在生活中以身作则，教师是小学生的主要模仿对象，一举一动、一言一行都对小学生有着潜移默化的影响。教师应以自身良好的品质去引导学生，慢慢渗透德育工作。

三、学科内容与德育内容统一

小学课程中的德育，有些老师认为，文科课程可以进行德育，自然、科学、数学这样的课程很难开展。其实通过改变，偏理的学科也可以培养学生正确的社会观。比如，通过粮食一斤卖多少钱的计算，可以让学生懂得节约粮食，勤俭的重要性；通过用电费一个月多少电字，可以让学生懂得节约用电。总之，德育可以很多方面，很多角度来进行，并且一定要与生活结合，做到自然与生活贴近，做到学科内容于德育内容统一[2]。

人才塑造的关键时期就是小学阶段，一个人的人格养成、思想品德、能力培养都有着很强的可塑性。德育是非常重要的，教师必须观察学生的心理变化，培养学生的道德心理，探究学习方式，使学科内容与德育内容互相统一。小学课程渗透德育，教师在德育过程中以身作则，根据学生的自身情况培养学生的自我调节能力和爱国情怀，让小学生通过课堂教师的讲解与自我思考的能力，来分辨什么才是一个人应该有的品质。教师就是帮助学生如何在大环境中适应生存，学生如何在社会道德下约束自己，提高自身道德行为，与老师的教导有着密不可分的关系，教师就是时刻关注学生的心理变化，以及学生的日常生活，给予学生分辨好坏的能力，培养学生树立正确的价值观、社会观。

参考文献：

[1]吴玉伟.小学德育在小学课堂教学中的渗透[J].未来英才，2017（9）：199.

[2]代丽君.探析小学德育与教学的关系[J].中国校外教育（上旬刊），2015（9）：33.

编辑 马晓荣