张丽

摘 要：新课程理念下的小学美术教学不仅要传授给学生基本的美术知识和技能，还要立足学科特点，培养学生的创造性思维，充分发掘学生的潜能，更大限度地促进学生全面发展。从分析小学美术教学中儿童创造性思维培养的影响因素出发，进一步探讨了培养儿童创造性思维的一些方法和策略。

关键词：小学；美术教学；儿童；创造性思维

未来社会竞争的关键在于人才的竞争，培养创新型人才是学校教育面临的重要任务。创造性思维是创新型人才最为核心的智力因素，是社会和个人发展都不可或缺的重要因素。随着新课程改革的实施和素质教育的深化，学科教学中创造性思维能力的培养逐渐得到广大教育工作者的重视。美术作为一门创造和思维密切相关的学科，是培养学生创造性思维的重要阵地。尤其是在小学美术教育阶段，学生一般处于儿童期，他们想象力丰富，好奇心强，探索欲望浓厚，并且随着年龄和知识储备的增加，他们的思维方式也在从直观向抽象过渡。因此，在小学美术教学中培养儿童的创造性思维，对于培养他们的创新意识和创新能力，磨砺他们的精神品质和人格特征具有积极的促进作用。

一、小学美术教学中儿童创造性思维培养的影响因素

美术学科在儿童创造性思维培养方面具有得天独厚的优势，但是在实际生活中却存在很多问题。很多家长认为好的美术教学就是要让孩子画得像，对创造性思维的培养并不关注。在美术教学中一些教师一味迎合家长心理，只重视绘画技巧的训练而忽视了创造性思维的培养。对于小学美术教学中儿童创造性思维的培養还存在着如下制约因素：一是美术教师思想观念落后，创新精神不足，一些美术教师仍然沿用传统的教学方法，一味训练学生的绘画技能，有的教师虽然认识到创造性思维的重要性，但不知道应该怎样实践，缺乏具体的应用策略。二是美术课堂教学模式落后，固定的教学时间、教学空间和教学内容使学生的想象力、创造力的发挥受到制约。三是美术课外活动欠缺，美术教育形式单一，学生缺少动手动脑参与美术活动的机会，无法在自然、社会和生活实践中得到锻炼和提高。

二、小学美术教学中儿童创造性思维的培养策略

（一）精心设计，激发学生想象力

小学生正处于思维发展的关键时期，他们的想象力十分丰富。美术教师要善于通过教学内容和教学设计触发学生的好奇心和想象力，引导学生积极思考，调动学生的创造欲望。在教学内容的选择方面，教师应从儿童的思维特点出发，运用新颖、有趣的教学素材来吸引学生，激发学生的创作欲望。在教学过程的设计方面，教师应遵循儿童的认知规律，力求使教学设计形式多样、内容丰富，充分激发学生的学习兴趣，调动他们的思维积极性和主动性，让他们大胆想象，勇于创新。

（二）积极引导，拓展学生思维活力

创造性思维是一种开放性、发散性的思维方式，要求学生能够从不同角度和不同层次去思考、去创造。在创造性思维的培养中，教师要积极引导学生进行发散思维，让学生在开阔的思路中展开广泛的联想和想象，获得自己独特的认知和体验。在美术教学中，教师可以结合学生熟悉的生活形象和物体，引导学生把思维扩散到不同的方面，不断丰富儿童的绘画内容。例如，在人物画创作时，教师可以出示示范画稿，然后让学生讨论，画中的人物正在干什么？手上可以拿些什么，他可以和谁一起做这件事？通过这样的发散性思维训练，丰富了创作过程，大大激发了儿童的创造性思维能力。

（三）因材施教，充分发挥学生潜力

小学生正处于思维和认知发展的活跃时期，他们一般都活泼好动，善于接受新事物。但不同的学生在性格、兴趣、家庭背景、个人阅历等方面都存在差异，这就使得不同学生在思维方式、作画能力等方面呈现出丰富性和复杂性。因此创造性思维的培养应从学生实际出发，遵循因材施教的教学原则，按照不同学生的特点来开展教学，充分发挥学生的不同潜力。在绘画过程中，教师要给予学生充分发挥的空间，不要千篇一律，固定学生的创作方式。例如，描绘一种水果，可以让学生通过绘画来表现，也可以让学生用橡皮泥制作，通过不同的途径让学生在各自的基础上得到充分的发展。

（四）实践锻炼，有效发展学生思维

美术教学不应局限于课堂之中，教师应积极组织学生开展丰富多彩的课外活动，让学生在实践中思考，在实践中锻炼，充分发挥学生的思维活力，激发学生的艺术创造力。教师可以组织学生成立“DIY美工坊”，让学生搜集生活中的废旧物品作为美工材料，例如利用碎布头、牛奶盒、奶粉罐、树叶、塑料瓶等来制作自己喜欢的美术作品。在对废旧物品的改造和利用中，充分发挥了学生的想象力和创造力，是培养学生创造性思维的有效途径。

总之，在当前素质教育理念下，培养学生的创造性思维是美术教学的重要任务。美术教师应积极树立创新意识和创新精神，全面贯彻美术课程目标，在教学过程中不断探索美术教学的新方法和新模式，积极培养学生的创造性思维能力，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]刘玉梅.小学美术教学中创造性思维的培养[J].吉林教育，2016（46）：25.

[2]高爱琴.在小学美术教学中培养学生的创造性思维[J].广西教育，2014（45）：120-128.

编辑 郭小琴