许秀英

摘 要：随着新课程标准的实施，学科教学与信息技术不断融合，课堂教学出现了一系列新的形式。智慧课堂正是教育信息化发展的新阶段，对于课堂教学具有积极的作用。结合小学数学教学实践，探讨了智慧课堂在小学数学教学过程中的应用方法和策略。

关键词：小学数学；智慧课堂；教学

随着课程改革的深入实施，信息技术在教学过程中的作用得到教育工作者的广泛关注。在信息技术与学科教学不断融合的过程中，教育信息化在优化教学过程、提高教学效率等方面的作用得以深入挖掘，广大教育工作者依托教育信息技术，不断实现课堂教学方式的变革和创新，传统课堂教学模式被注入了新鲜的营养，逐步焕发出新的生命活力。小学数学作为一门工具性学科，在基础教育中占据重要地位，是发展小学生知识与能力、提高小学生综合素养的关键环节。在小学数学教学中应用智慧课堂，不仅是课程改革的迫切需求，更是激发小学生学习兴趣、促进小学生全面发展、终身发展的必然要求。

一、智慧课堂的含义及其在小学数学教学中的作用

智慧课堂是指以知识为基础，以学生的智慧为主体，以教师的智慧为主导，在三者相互作用中点亮智慧，激活生命，促进学生和谐、全面、健康发展的教学过程。智慧课堂的最终目标是培养智慧的学生，通过充分发挥教材、学生、教师和信息技术的相互作用，用激情激荡激情，用生命呼唤生命。数学是一门抽象性、逻辑性较强的学科，小学生处于思维发展的初级阶段，认知能力和思维能力有限，在学习复杂的数学知识时很容易感到枯燥和厌倦。在智慧课堂教学模式下，通过运用信息技术将数学知识以形象、具体的方式呈现出来，使课堂教学更加鲜活、生动，不断激发小学生的学习兴趣，吸引学生积极参与教学过程，实现教学过程中师生之间的良性互动，促进学生对知识内容的理解和掌握，最终实现课堂教学效果的提升。同时，在智慧课堂教学过程中，教师面临更加丰富的教学资源和更加富有个性的学生，能够促使教师深入钻研学科知识，不断提升自己的综合能力，从而带给学生更加丰富的课堂体验，实现学生和谐、健康地发展。

二、小学数学智慧课堂的应用策略

（一）从学生兴趣入手，创设有效的课堂情境

兴趣是最好的老师，要想构建智慧课堂，必须从学生的兴趣入手，结合教材知识创设生动形象的课堂情境，让学生充分融入课堂氛围，调动自身智慧参与课堂过程。教师可以结合小学生的实际生活，使书本知识与现实生活紧密联系，在真实的学习情境中有效激发小学生的学习积极性，实现知识内容与能力的转化。例如，在学习人民币的相关内容时，教师可以利用多媒体课件设置一个真实的购物场景，让学生根据课件中呈现的内容学习人民币的相关知识，在商品的购买中掌握计算和找零，真正掌握相关知识。

（二）以学生为课堂主体，推动学生自主学习

学生是学习的主体，在课堂教学过程中，教师要充分发挥引导作用，激发学生主动学习的欲望，推动学生开展自主学习。首先，教师要基于学生的实际学情设置教学内容，通过一些针对性的问题引发学生的思考和讨论，引导学生主动参与学习过程，积极探究数学问题。其次，教师要把控好教学细节，实现教学环节的有效衔接，引导学生逐步体验学习的快乐，在学生积极主动的参与中构建智慧课堂。最后，教师要注重课堂过程中的情感关怀，放下权威形象，與学生进行深入的互动交流，将严肃、枯燥的课堂教学变为生动、活泼、和谐、愉快的过程。

（三）以教学任务为驱动，引导学生思维能力的提升

在构建小学数学智慧课堂的过程中，数学教师要对教学目标和教学任务进行合理设计，充分发挥任务驱动作用，形成以学生的主动学习为中心和以学生思维能力的提升为中心的课堂过程，引导学生在解决实际问题的过程中实现知识的提升和思维能力的发展。首先教师要设计各个教学环节融会贯通、学生主动投入的课堂过程，在有效的任务驱动中引导学生积极探索问题的解决方式，在问题与任务的整合中引导学生发散思维，促进问题解决与智慧生成。例如，在学习梯形面积公式时，教师指导学生自主动手剪裁梯形并进行切割平移，在此过程中由已知的长方形面积公式推出梯形面积公式，让学生在真实的问题情境与任务中学习理论知识，促进了学生思维能力的发展。

（四）以教学评价为辅助，促进学生的智慧生成

教学评价是巩固课堂教学效果、促进学生认知的有效方式，也是课堂教学的重要环节。在智慧课堂模式下，要开展多样化的评价活动，将教师评价与学生自我评价相结合，指导学生在课程预习、作业完成过程中自我诊断、自我反思，形成对学习过程的评价。同时，教师也要针对学生课堂学习的过程和成果以及课后作业的完成进行评价，通过网络工具、微信、手机等进行反馈和解决，促进学生的智慧生成。

总之，智慧课堂是新课程理念下课堂教学模式的创新和发展，能够有效提升学生的学习积极性、主动性，促进学生知识与能力的发展。作为小学数学教师，要立足学科实际，运用智慧课堂开展高效教学活动，促进小学生数学能力的发展。

参考文献：

[1]吴碧波.小学数学智慧课堂教学艺术及实践[J].科学大众（科学教育），2016（5）：65-66.

[2]周拓，王伟，付玉卿.小学数学智慧课堂构建策略研究[J].中小学电教，2017（4）：10-13.

编辑 鲁翠红