王晓军

摘 要：对话式教学能够营造民主、平等的教学氛围，实现课堂教学过程的充分互动，促使学生获得更加深刻、丰富的学习体验。结合小学数学教学实践，分析了对话教学理论的内涵及实践价值，探讨了在小学数学课堂中运用对话式教学的一些方法和策略。

关键词：小学数学；对话；教学

新课改的实施为教学实践带来一系列新型教学理念和教学方法，促使课程改革的脚步不断加快，课堂教学效果进一步提升。对话教学是在新课改背景下出现的一种全新的教学理论，对话教学在各个学科中的应用和实施已成为教育工作者探讨和研究的热点。小学数学是一门基础学科、启蒙学科，其基本出发点在于促进学生全面、和谐、持续地发展。只有从小学生的学习体验出发，构建师生共同参与、充分发挥学生主体地位的教学过程，才能真正实现学生在知识方法、思维能力、情感态度等多个方面的进步和发展。因此，师生之间的有效对话是提高小学数学教学效果的有效途径，小学数学课堂需要对话教学的实践促进其教育功能的发挥。

一、对话教学理论内涵及其在小学数学教学中的实践价值

所谓对话，从字面理解就是人与人之间的沟通。根据教育理论界的研究，对话教学是指基于教学双方的对话关系，营造民主、平等的教学氛围，实现师生之间的良性互动，促进学生在知识能力、思维方法、学科素养方面的进步和发展。在对话教学中，教师与学生以一种互为主体的关系参与教学活动，两者分别在教与学中发挥自主权利和主体作用。相对传统的教学观，对话教学更加关注学生的个性差异，提倡以学生的发展为本，通过开展教学中的对话促进学生的思维活动，实现学生的个体发展。对话教学理论不仅仅注重课本知识的学习，而且重视学生在课堂教学中建构知识经验的过程，提倡用积极的行为参与情感、认知，在参与中促进学生积极思维，实现高效教学。在小学数学教学中开展对话教学，不仅能够通过对话激发小学生的学习兴趣，而且能够在师生对话过程中引导小学生积极、主动地思维，使学生结合已有认知经验建构自己的理解，进而加深对知识的理解和掌握，不断实现知识的内化与能力的提升。

二、小学数学课堂对话教学实施策略

（一）创设对话性教学情境

对话式课堂教学要求的对话情境不仅仅是传统课堂中教师问、学生答的教学情境，更是一种民主、宽松、平等的教学氛围。首先，对话性教学情境中每个学生都有发言权，对话的过程不仅仅是对标准答案的追求，也是对学习内容的深入探究。其次，在对话性的教学情境中，要充分发挥学生的主体作用，充分质疑、充分思考，要围绕学习内容和知识目标进行思维对话。再次，对话性的教学情境中教师要放弃以往权威者和控制者的身份，以一种引导者、启发者的身份参与对话过程，鼓励学生大胆质疑，激发学生之间、学生与教师之间的思维碰撞，促使学生主动建构自己对知识的理解，不断提升思维能力。

（二）呈现有效的课堂话题

对话教学必须围绕一定的课堂话题来展开，有效的课堂话题是保证课堂教学效果的关键，因此话题的设计和呈现十分重要。首先教师要在对教材的全面把握和对学生的准确了解基础上进行话题的选择，基于学生的认知水平和实际生活设计具有启发性和探究性的话题，引导学生与课本对话，与自己已有的知识经验对话，在积极主动的探究中获取知识、建构知识。其次教师要以趣味化、新颖化的形式来呈现课堂话题，将学生吸引到话题内容之中，激发学生的对话欲望，在主动参与中实现有效对话。

（三）设计灵活的教学环节

对话教学过程是围绕教学内容进行的一系列对话，在此过程中会伴随着很多新的问题，这就需要教师灵活应对，实现各个教学环节的优化组合。首先，对话过程要实现师生对话、生生对话、生本对话、学生的自我对话之间的有机结合，通过几种对话形式的灵活运用促使学生在已有知识经验的基础上不断反思，建构新的知识过程。其次，教师要对对话过程进行有效的调控和引导，针对课堂学习目标做好知识的总结，引导学生围绕课堂话题提升认知。同时教师还要针对教学过程进行必要的反思和纠正，确保话题内容、对话过程符合教学需要和学生实际，有效提升教学效果。

（四）开展積极的对话评价

对话性教学还要对学生的学习过程和结果进行有效的评价，确保对话教学的实际效果。首先，对话性教学评价要关注学生在课堂中的参与程度，确保师生从精神到行为都能真正参与到对话过程之中，进行实质性的课堂对话。其次，对话性教学评价不仅要求掌握学生对于知识内容的掌握程度，还要考虑学生在对话过程中的能力发展情况，确保学生在对话过程中对于数学思维方式、数学学习方法和探究方法的运用与获得。

总之，对话式教学下的小学数学课堂不仅关注学生在知识层面的发展，而且关注学生在学习过程、能力发展方面的进步。作为小学数学教师，要通过精心设计对话话题、精心组织对话教学过程引导学生积极主动地参与学习过程，在民主、平等、开放的对话氛围中实现对知识的主动建构和能力的全面发展。

参考文献：

[1]路广贞.基于对话教学理论的小学数学教学设计研究[D].聊城大学，2017.

[2]占瑞美.对话教学在小学数学教学中的应用探析[J].教育教学论坛，2015（16）：275-276.

编辑 鲁翠红