于长波

摘 要：在小学英语教学中，正确应用体态语能够起到辅助教学、增进学生理解的作用，能够有效地活跃课堂气氛、提升教学效果。结合小学英语教学现状，分析了体态语的类型及作用，探讨了小学英语教学中应用体态语的方法和策略。

关键词：体态语；小学英语；教学

体态语又称态势语，是指在人际交往中通过非语言的身体态势来传递信息、表达感情的一种丰富而微妙的表达方式。根据相关科学研究，体态语在人们接收到的外界信息中占据很大比例，是一种重要的非语言表达方式。英语是一门外来语言，教师在教学过程中不仅要关注学生语言知识的习得，还要关注语言环境、语言习惯的渗透。体态语作为英语语言的重要组成部分，对英语语言的学习和交流具有重要影响。在小学英语教学中应用体态语能够准确传递思想、表达感情，增进学生对语言知识的理解，同时应用体态语能够为英语教学营造浓厚的语言氛围，激发小学生的学习兴趣，增强课堂教学的感染力和影响力，培养学生良好的语感和语音、语调能力，为英语学习打下良好的基础。

一、小学英语教学中体态语的类型及作用

在小学英语教学中，体态语主要有手势语言、表情语言和眼神语言三种类型。其中，手势语言是借助手的姿势传递思想感情的表达形式。在小学英语教学中，手势语能够加深学生对语调升降的理解和语音轻重的表达，提升课堂语言的感染力。教师手势动作的运用要结合教学内容和语言情境，准确适度借助手势传递思想、表达感情。表情语言是指教师在课堂中通过面部表情的变化来传递信息、交流感情。适当运用表情语言能够营造和谐、融洽的教学氛围，增进师生之间的感情交流，让学生在轻松愉快的状态下学习英语，引导学生树立乐观、向上的心态。眼神语言是指在课堂教学中运用眼神来辅助教学，起到表达思想、传递感情的作用。眼睛是心灵的窗户，师生之间的眼神交流能够直达学生的心灵，传递教师对学生的鼓励和期望，有效提高教学效果。

二、小学英语教学中体态语的运用

（一）体态语在词汇教学中的运用

运用体态语辅助词汇教学能够生动形象地传递应用词汇含义，让学生直观感受英语单词，加深对知识的理解。在小学英语课堂上，教师运用体态语进行单词教学，能够为学生呈现清晰的画面，让学生在教师绘声绘色的描述或惟妙惟肖的表演中轻松掌握词汇的含义。体态语中的手势、眼神、表情等都能够传递巨大的信息量，充分调动学生的眼、耳、手等多种感官，在直观感受中增强对词汇的理解和记忆。例如，针对动词教学教师可以借助弯腰、走、跑、跳、笑、哭等动作模仿来表达词汇；名词教学利用手势、表情来刻画出物体的形象；形容词教学可以借助形象、夸张的表情进行描述，让学生在充满趣味的氛围中掌握词汇。

（二）体态语在对话和课文教学中的运用

体态语具有很强的直观性，符合小学生活泼好动的特点，教师可以運用体态语进行对话和课文教学，在生动形象的体态语中展现课文内容，激发小学生的学习欲望，吸引学生的注意力，增强教学效果。一方面教师可以在课文讲解中充分运用手势、表情、眼神来进行描述，将课文或句子以生动、活泼的形式展现在学生面前；另一方面教师可以组织学生进行角色扮演、分角色朗读，充分运用体态语来进行表演，在主动体验中增强对学习内容的理解。例如针对课文内容，教师可以设计集语言、动作、表情于一体的短剧让学生进行表演，这种形式学生乐学、乐记，能够促进学生对学习内容的理解和掌握。

（三）体态语在语法教学中的运用

在小学英语教学中，语法内容是重点和难点，很多学生理解不了语法知识，无法正确体会课文、语句的含义。如果借助体态语讲解语法知识，通过教师手势、表情、眼神的引导，学生能够更好地领会语句含义，从而理解相关语法知识。例如在学习第三人称单数时，作为英语学习中的一个难点，小学生理解起来较为困难，在实际应用中总是忘记口语应用s还是es。教师可以在口语对话中运用手势提醒学生，通过用手做出相关动作来强化学生的记忆，从而提升教学效果。

（四）体态语在语音教学中的应用

语音教学也是小学英语教学中的一个重要内容。借助体态语进行语音教学能够形象地引导学生思维，使有声语言和无声语言相结合，增进学生的记忆和理解。在教授词语的读音时，教师可以结合音、形、义进行生动形象的读音示范，引导学生学会正确的发音，根据与音标进行正确的认读，进而掌握词语的语音规则。在学习一些典型的字母组合发音时，教师可以设计一些形象的动作，让学生把音形结合起来，掌握发音规律，例如nk，ght，ow，ea等字母组合，教师可以结合口形的变化来引导学生的记忆，让学生在直观观察中牢固地掌握读音规律。

总之，体态语能够起到增强课堂感染力、提升教学效果的重要作用。在小学英语教学中，教师要正确运用体态语来辅助课堂教学，为学生营造生动、形象、趣味的课堂氛围，让小学生在轻松、愉快的课堂氛围中学习英语知识。

参考文献：

[1]张小琴，陈广琦.浅析体态语在小学英语教学中的运用技巧[J].长沙铁道学院学报（社会科学版），2014，15（3）：172-173.

[2]李银磊.浅谈体态语在小学英语教学中的运用[J].读与写（教育教学刊），2014，11（8）：211.

编辑 郭小琴