段淑娟

摘 要：作文是语文教学中的重中之重，而写日记是提高学生写作能力最好的方法，而且写日记可以培养学生写作兴趣。其中让学生进行写日记接龙训练是目前比较新颖而且效果显著的训练方法。在训练学生进行接龙日记训练中应该注意一些问题：对所有学生进行合理分组，要兼顾不同层次的学生；老师在学生接龙日记写作训练中要进行有效指导；一旦这项任务布置下来后要高度重视，要做到有始有终；老师对学生所写的日记要认真批改，并且做出合理评价；在指导学生日记接龍写作训练的过程中以表扬为主，这样更能激发学生的写作兴趣。

关键词：小学生；接龙日记；写作训练

一、合理分组

接龙日记写作训练针对的是全体学生，要让所有学生参与其中，而且通过该项训练能够让所有学生写作能力都有所提高，写作兴趣得到培养。所以接龙日记写作训练之前最重要的是对全班学生进行合理分组。

首先，根据全班学生的基本情况进行合理分组，做到每组成员的人数基本一致。而且每组成员的学习情况要基本持平。每组成员都要有成绩比较好的学生，这些学生是本组的“领头羊”，老师还要把学习态度差或者学习成绩不好的学生平均分到每组之中，这样每组成员基本情况一致，小组之间的竞争也才公平。

其次，要选好组长。这个组长学习态度要好，学习成绩要好，而且要有一定的组织能力，能够调动全组成员的写作兴趣。在平时的写作训练中能够对本组成员进行有效指导和监督。

二、有效引导

学生在接龙日记写作训练中老师分好组后，再布置好任务，接下来就是学生进行训练。学生在训练的过程中老师要做好有效指导。首先，老师要指导学生明确写作内容，每组的写作内容可以不同，但是要接地气，而且要符合小学生的心态。只要内容健康，老师可以引导学生进行发散思维，内容越多，越能激发学生写作兴趣。

其次，对学生的写作过程进行指导，要监督学生不能代写。有些组长为了让本组多加点分，然后把写作任务交给几个成绩好的学生去完成，这样全体学生的写作没有得到训练。老师可以指导学生让成绩好的学生去帮助成绩差的，或者和他们一起完成写日记的任务。

学生在进行接龙日记写作训练过程中可能会出现瓶颈现象，有的学生就是不动笔，这些学生让他的组长和组员都束手无策。老师看到这种情况出现后，可以先找不肯写日记的学生谈话，谈话后一般情况学生都会写作。如果实在不肯写的话，哪怕是让他们去抄写一些优秀的日记都能够达到提高他们写作能力的目的。接龙日记写作训练只要持之以恒一定会在不同程度上提高学生的写作能力和培养学生的写作兴趣。

三、评价方式多样

1.评价合理

对学生的接龙日记写作的评价要做到合情合理。只有这样才能激发学生的写作兴趣。

不同层次学生的写作水平会有所不同，其评价标准可以有所不同。如让学生对假期生活进行接龙日记写作训练，老师对不同的写作可以做不同的评价。有的学生能够把假期的事表述得非常清楚，老师可以从结构方面对学生的日记进行评价；有的学生能够把部分细节写得细腻传神，老师又可以从内容方面给予肯定；有的学生在日记中出现很多优美词语或者句子，老师又可以从语言方面来肯定学生；有的学生日记写的字数比较多，老师又可以从学习态度方面进行评价……只有采用不同的评价标准才能激发学生的写作兴趣，而且这样的评价也才合理。

对每组成员的评价也要合理，要公平公正。老师不能因为喜欢那组学生就偏心，多给那组加分。老师一旦出现不公平对待现象，想要学生认真对待接龙日记写作就很难了。

2.表扬为主

无论是谁都喜欢表扬而讨厌批评，学生也一样。接龙日记写作训练过程中，会出现各种状况，老师要正确引导。对学生的写作态度和写作水平要以表扬为主。如对本来怕写日记，或者不肯写日记的同学，只要他们动笔了，不管其写作水平如何都要对他们态度的转变进行表扬。有的学生可能在记叙事件的过程中出现条理不清晰的现象，但是他的日记中出现不少优美词语或者段落，老师在语言积累方面可以进行表扬。有的学生虽然日记写得不怎么样，但是其态度端正，字写得工工整整，老师可以对他们的学习态度进行表扬。相信在老师不断表扬之下，接龙日记写作训练会收到意想不到的效果。

小学生的知识面窄，语言组织能力不强。如果老师强行要求他们写作文，学生会觉得这个学习任务太重，毕竟作文的写作要求高，而且所花的时间多，所以学生都怕写作文。教无定法，贵在得法，只要老师坚持对学生进行接龙日记写作训练，而且进行有效指导，再加上老师的表扬。接龙日记写作训练一定会让学生写作插上腾飞的翅膀。

编辑 高 琼