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列夫·托尔斯泰的教学观及其教育启示

2018-07-13薛小雷

基础教育论坛·上旬 2018年6期
关键词:教学观教育启示列夫

薛小雷

摘 要:列夫·托尔斯泰在办学和教学过程中提出了自由的教学、启发诱导的教学、理论联系实际的教学、循序渐进的教学等教学观点,这对现代教育具有重要的启发意义。

关键词:列夫·托尔斯泰;教学观;学生教育;教育启示

列夫·托尔斯泰是19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家,他还是一位教育家。这里的教育家包涵两层含义:教育理论家和教育实践家。其教育思想主要体现在《托尔斯泰教育论文选集》一书中。列夫·托尔斯泰从在雅斯纳雅·波良纳村创办第一所免费的农民子弟学校开始,创办过多所学校和教育刊物。在这个过程中,列夫·托尔斯泰提出了许多在当时乃至今日仍有意义的教学观点。

一、列夫·托尔斯泰教学观微探

1. 自由的教学

(1)自由选择学习内容。

列夫·托爾斯泰认为,自由选择学习内容并不是放任学生,而是不希望学生的好奇心、灵性和悟性等被扼杀在摇篮之中,他希望学生能够在自然、轻松的环境与氛围中得到良好的发展。在他所创办的学校中,学生完全是自由的,不受约束,自己决定学习内容,学校里甚至废除了考试。

(2)灵活运用教学方法。

对于一位出色的教师来说,最好的是综合运用于教学,并根据实际情况创造新的教学方法,而不是只从教师的主观愿望出发,采用一成不变的教学模式。教师应该根据教学效果判断以后是否还使用此方法,效果好就应该坚持使用,效果不好就应该果断放弃,大胆寻求新的教学良策。

2. 启发诱导的教学

列夫·托尔斯泰认为,学生接受学校教育的初衷都是为了学好知识,然后在未来的工作中应用,但是现实是许多学生上学后反而厌倦了学习。这是因为教师不顾学生的兴趣,把一切预先规定好的教学内容强制灌输给学生。列夫·托尔斯泰认为,教师可以首先运用启发诱导式的教学方法,激发学生内在的兴趣和需要,然后在教师的指点和引导下产生惊人的效果。教师要善于开发并充分挖掘学生的潜能,使他们有机会在其天赋所及的领域里最充分地展示、发展自己的才能。

3. 理论联系实际的教学

列夫·托尔斯泰兴办教育的目的不仅在于推行识字教育,而是要向群众传播他们所必需的生产、生活知识。他认为,通过教育应该让学生得到全面发展。为此,他极力反对死记硬背,认为教育应该和生活实践联系起来。具体到自己所创办的农村学校,他认为,农村教育应该与农民的实际需要相适应、相结合。因此,生产劳动是培养学生不可或缺的一个环节。在雅斯纳雅·波良纳村的农民子弟学校里,教育便与培养学生的劳动习惯紧密结合在一起。学生在学校里获得生产所必需的各种知识,回到家里则跟父母一起参加田间地头的生产劳动,培养学生的劳动习惯。

4. 循序渐进的教学

列夫·托尔斯泰认为,教学内容不能太过于简单,也不宜过难,而应该适合学生的智力发展水平,智力快要疲劳时,就不应该强迫学生做运动。他认为,教学应当是从儿童易于接近和了解,而又对他们的想象力能起最大作用的东西着手,然后进入对于儿童来说比较复杂的、困难的东西,如果机械地把知识传授给学生,是百害而无一益的。这一原则也在其编写的教材中有所体现。通过亲自教学,列夫·托尔斯泰发现,当时的初级教材内容单调、刻板,大多是枯燥乏味和令人费解的内容,不符合学生的阅读需要。于是,他开始着手编写符合学生的教材,力求通俗、科学。

二、对现代教育的启示

1. 有利于认识学生

学生的天性就是喜欢自由。学生是在自由自在中习得知识,在游戏活动中积累经验,在与同学自由交往、交流中实现多种社会化。如果强迫他们学习我们自认为对其有用的知识,即使是对于学生发展有益的经验,结果往往也会事倍功半,甚至适得其反。学生是独立的个体,有自己的思想,有对事物独特的认识和观点,教师不应该把自己的主观意愿以爱的名义强加给学生。

2. 有利于开展教学

教师组织的教学活动应该从学生的兴趣爱好和实际水平出发,结合当时、当地的实际情况开展教学,理论联系实际。农村学生和城市学生因为生活环境不同,除了基本的教学内容之外,还应该根据当地实际情况添加不同的地域性教学内容,实现学生教育的“本地化”。

3. 有利于身心健康

学生的身心正处于一种迅速发展的状态,教师要利用学生好敏感期,在最好的时间使学生得到学生最好的发展。蒙台梭利认为,儿童具有一种天赋的、强烈的内在能力和不断发展的积极力量,就像海绵吸水一样,能持续地从环境中吸收感觉信息。同样地,列夫·托尔斯泰认为,处于智力最佳状态的学生才能更好地学习。一旦有了学习的动机和愿望,就不应该错过这一时机。

4. 有利于重视学习环境

无论是社会环境还是校园环境,对学生都会产生潜移默化的影响。但是,学生的抵抗能力还相当微弱,教师有义务,也有责任为其提供良好的学习环境。温馨的、舒适的环境不仅是学生的需要,也是教师的需求。列夫·托尔斯泰认为,学校应该建立在乡村附近(因其主要是为农民子弟办学)。这对于我们的启示是学校选址应该远离闹市区,环境安全,周边无污染的地段。

参考文献:

[1]魏长达. 论列夫·托尔斯泰的教育思想和教育实践[J]. 兰州大学学报(社会科学版),2006(3).

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