于凡 龙口市第一中学

一、“学生经济”概述

（一）“学生经济”的含义

经济，通俗地解释，则表示在创造价值的过程中，能够以最大限度地减少成本的支出，同时又能获得最大地收入，以最少的成本换取最高的收入。如果从大众地角度去理解这个词语，即挣到钱。

而今天所探讨的“学生经济”其实就是经济中的一部分。顾名思义去理解，则表示在进行经济活动过程中，赚钱对象特指学生这一群体。值得一提的是，“学生经济”并不是仅仅指学生的钱，也有一些“学生经济”是指结果作用对象为学生，但是金钱来源是其监护人或者与其有关的有收入能力的人。

（二）“学生经济”的大致现状

我国的学生大致可分为4个阶段，每个阶段其实都存在着相关阶段的“学生经济”，如在小学生阶段中，由于小学生对世界所有的东西都有着极大的好奇心，因此，多数“学生经济”均针对这一好奇心去进行赚钱行为，如各式各样可爱的文具等。而中学生阶段，因为这一群体已经有自我意识，仅是尚未完成成熟，此阶段的“学生经济”更多是针对其兴趣爱好吸引学生消费，如游戏厅等。高中学生这个阶段，相对来讲，“学生经济”多数集中在学习资料和社交上，此时的我们多数已经努力为高考做准备，也对友情的需求处于一个较高的程度，因此，“学生经济”多数是针对学习与社交。大学生阶段的“学生经济”，则要相对复杂一些，毕竟学生多数已经成年，可进行消费的空间要相对大一些，如旅游等。

而在本文里，探讨的“学生经济”主要针对于中小学生阶层，主要以初高中生及小学生为主。

二、中小学校内外的“学生经济”

（一）中小学校内的“学生经济”

中小学生的“学生经济”，必须从两个方面去看待，分别是校内和校外。而这一部分主要探讨的是校内的“学生经济”。而中小学校内的“学生经济”，主要表现在教材费上。

教材的昂贵与必须，都是“学生经济”的主要表现。从学生踏入学校的那一刻起，“学生经济”就随之而来。每年上学必备的文具，似乎不再仅仅是文具而已。开学前前往书店，即可发现琳琅满目的上学必需品，连最简单的书包，都陈列在满满的一面墙壁上，不同的款式及不同的风格，越是漂亮越是昂贵，“学生经济”由此而来。除此之外，还有各种必备的教辅教材，也都是“学生经济”的组成。

（二）中小学校外的“学生经济”

如果说校内的“学生经济”还是有必须且相对单一的话，那么校外的“学生经济”，则是丰富多样的。纵观每一个学校附近，小学附近势必会有游戏室的存在，初中学校附近一定不会缺少网吧。下课放学后，这两大游戏场所成为学生的光顾之地，即使国家政策多次严打，但这些场所依旧是“潜伏”在学校附近。

除了网吧及游戏室这种“学生经济”外，还存在着另一种“学生经济”，如专门盯着家长对孩子的关心而进行的挣钱行为，如教学机构、学生营养品等。教学机构的收费标准不一，教学成果也不同，却都有着共同点，即价格不菲。同理，学生的营养品也是一样，打着各种旗号，却不一定真有效果，两者的共同点无非都是想赚取家长们因为关心孩子而愿意花钱的心。

（三）“学生经济”的形成原因

说起来，“学生经济”其实早已就存在的，从文具到教材，早在学校成立便是存在的。但如今看来，“学生经济”却已经达到了盛行的程度。那基于上述所说的两种校内外的经济，探讨其形成原因就很有必要了。对于校内经济来说，教材费用及因成绩达不到学校标准额外收取的择校费，可以说是必然的，毕竟是学习所需。校外的经济就不是必须的了。这种经济多数都是为钱而做，形成原因其实就很单一而明显，为赚钱而赚钱，利用学生或家长的心理去赚取钱财。

三、“学生经济”的危害及对应方法

（一）“学生经济”存在的必要性

存在即合理，“学生经济”的存在，当然有其合理性，不管是校内还是校外。但是这样合理并非必要，如校内经济的择校费，可以通过师资力量的均衡来进行调整，校外的网吧及机构，则可以通过市场来调节，家长学会不要关心则乱等。“学生经济”有其存在的合理性，但不是必要性。

（二）“学生经济”的危害

“学生经济”的危害性也是比较大的。校内经济最明显的是给家庭增加了经济压力，最明显莫过于网友的“学费太贵，上了不”这一调侃网络说法。而校外经济则是对学生的危害最大，网吧极易让学生沉迷游戏，染上网瘾。这些危害都是不容忽视的。

（三）“学生经济”歪风遏制的方法

对于“学生经济”这一歪风，要及时遏制。政府政策加强管控，家长对教育上心，学校严打“学生经济”，整体社会树立正确的金钱价值观，才能真正遏制这股歪风，还学生一个干净绿色的学习环境。

总结：在当今的社会上，人们对金钱的追求与欲望越来越大。许多人都知道也遵守在合法范围内赚钱，却经常忽视了应有的道德层面，就如本文所讲的“学生经济”。“学生经济”的形成其实也可以看出是一个社会对金钱追求的不正确价值观。因此，这种现象亟待扼杀，这种扼杀更应该是多方合作，从学校到家长，再到政策的三管齐下，才能真正扼制这种错误价值导致的歪风邪气。