陈志勇 （晋江安海职业中专学校 362261）

2014年在苏州工艺美术学院参加骨干教师培训时对学业报告书有个比较全面的了解。什么是学业报告书？学生将一个阶段课程作业的整个过程和最终结果展现在报告册里，并阐述在不同阶段的学习心得。这种报告册有些学校叫做“设计说明书”、有些学校叫做“设计报告册”，也有学校叫做“研究手册”，在苏州工艺美院叫做“学业报告书”。另外在国家规定的课程体系里面对学业报告书的教学内容要求是能将阶段性学习的内容进行记录与归纳整理，并制作学业报告书。学业报告书不仅让学生自己看到了成功的作品，更重要的是开启了设计与制作的思维；增强了同学们主动参与学习和创新的信心。我个人认为学业报告书不是简单的记录与归纳，更是一个创意思维的过程。创意是设计灵魂，在艺术设计教学中应该重视学生的创意思维的开发，所以我们要在艺术设计教学过程中充分应用好学业报告书。

在中职学校将企业生产服务流程融入人才培养过程的课程体系中，项目教学是一个重要的内容。而在项目教学可分为信息、计划、决策、实施、控制、评价等六个工作步骤，通过模拟企业真实的工作环境，让学生亲身参与到工作过程之中，学习和掌握与工作过程相关的知识和技能，学会从工作过程的全局出发分析、解决问题，从而获得与工作岗位更贴近的工作能力。而学业报告书制作内容主要包含五个部分：a、课程理解，b、（2）资料研究、分析、思考、创意构想，c、过程记录（草图、指导与交流、开发利用各种材料与技术），d 、项目效果（视觉表现、展览展示），e、反思与总结。学业报告书就像一条无形的线将整个项目的工作过程串起来。这样学生才能真正融入到项目中，这样对项目教学的顺利进行取到很好的保障作用。

通过学业报告书，可以锻炼学生的自我学习的能力，提高自我管理的能力。中职学校大部分的学生的学习能力和学习习惯都比较差，缺乏自信心。在做学业报告书的过程中，首先学生必须明确任务并做好计划；其次要对实施的过程进行整理和记录，在这个过程中学生要清楚的知道自己做了什么？正在做什么？还要做什么？最后完成学习任务并进行总结，将之前收集的素材、创意思维的过程性材料、作品设计和制作的过程性材料、成品和阶段学习心得进行整理排版成册。这样就无形当中就锻炼了学生的自我学习能力，同时也促使学生去独立思考，让自己的设计有据可依，保证原创性，有利于学生的创意思维的开发。学生看到装订成册的报告书时就等于看到自己的这阶段的工作过程的点点滴滴和劳动成果，自然就会有成就感。经过不断的积累，学生的自信心就会得到提高。

学业报告书不仅提升学生自主学习和自主管理的意识与能力，也是学校提升人才培养质量的重要环节，对学生综合素质的培养起到了积极作用。其中团队协作能力就是很重要的一点。在工作中团队协作的协调与否往往决定了项目的最终成败。大部分中职学生的自我意识比较强，缺乏团队意识。通过完成学业报告书可以提高学生团队协作的能力。目前，我们的项目教学中很多时候是通过团队合作的形式来进行，学生在完成项目的过程中要进行分工合作。学业报告书要记录了团队成员在完成项目过程的精彩画面和团队协作的过程。这对学生在团队中的作这就促进团队成员之间进行更多的交流合作沟通，从而让每个成员的团队意识得到提高。

学业报告书改变了原有比较单一片面的评价模式。以前老师给学生的评价是通过学生提交的作业来进行打分，这样就很容易忽略对学生的学习过程进行评价。学业报告书记录了学生的构思、创意、设计、制作整个学习过程，保证了学生作业的原创性。这就可以给老师提供一个可以比较全面对学生评价的依据。另一个方面，学业报告书也促进了学生的自我评价。通过学业报告书学生可以比较全面客观的了解自己的优缺点，比较清楚的知道自己在哪个阶段做得好？哪个阶段没做好？在下一阶段的学习时就能补缺补漏，争取做得更好。

学业报告书作为一种有效的教学考核和评估方式，学校应该有相应的制度来保障。1、每学期进行学业报告书的评优工作，每学期学校组织学业报告书的评比活动，通过学业报告书的评比与奖励，专业教师与同学将学业报告书的制作要求渗入到教学与学习中去，并不断完善学业报告书的内容与形式。2、优秀毕业设计等的评选，每一届毕业生的优秀毕业作品，以学业报告书而不是以作品最后呈现为依据。

学业报告书的可操作性强。目前的中职学生基本上人手一部智能手机，对于材料的收集和学习过程的记录不成问题。作为艺术设计的学生都有学习电脑设计软件，归纳整理成册不成问题。学校都有打印机，打印装订成册不成问题。