钱 美 毛智慧 （宁波大学科学技术学院 315212）

一、引言

亚里士多德提出的反讽是指说话者试图说些什么，但又故意不说，或使用相反的词来陈述事实。他认为反讽是通过表扬去责怪或者通过责怪去表扬。康德把反讽理解为一种圆滑的说话方式。反讽使话语产生两种不同的含义，从而产生认知的不一致和话语的矛盾。反讽主要有三大类，情景反讽、话语反讽和戏剧反讽。米克认为，反讽指引我们在关注其语言表层意义的同时去深究其语言的深层含义。在反讽中，反讽的所指对象通常不明白话语的真正含义，但是读者通过分析文章或者结合语境及现实，可以分辨出其中的反讽。国内外很多学者研究过反讽，但鲜有人用概念整合理论解读反讽。本文聚焦于孙致礼于2014年所译《爱玛》中的话语反讽，运用概念整合理论对文本中话语反讽表现出的三种空间冲突进行分析，旨在帮助读者从另一角度更全面地解读反讽。

二、概念整合理论

在日常生活中，人们往往很难注意到平日里简单话语的认知活动其实是非常错综复杂和奇妙的。为了更好地理解会话意义的构建过程及输入空间映射过程中的心理机制，Fauconnier和Fauconnier& Turner提出了概念整合理论，其核心是由四个心理空间构成的概念整合网络，其中包括输入空间Ⅰ、输入空间Ⅱ、类指空间和合成空间。他们认为，在分析对话交际目的与方向时，我们往往需要借助四个心理空间的联系来解读其中的关系，从而使我们的认知能够向正确的方向发展。此过程涉及跨空间映射，即两个或数个输入空间被映射到一个新的空间从而空间整合结束。在空间整合过程中，可通过联系社会经验、百科知识及文化习惯等朝着情理之中的方向发展，人类行为的共享特征导引着语言意义构建与传递的内容及方式，新的联系由此产生，从而生成全新的意义与概念。由于其强大的解读力和可运用性，概念整合理论被广泛应用于文学、话语分析、隐喻分析和认知语言学等领域。

在此基础上，王文斌在用概念整合理论探究幽默言语背后的认知机制时，完善了概念整合理论。他提出了概念整合衍生出的新显结构及其具体构建过程，他认为概念整合的心理过程大致会涉及到：“空间对接”、“空间冲突”、“空间转接”、“空间核实”。空间对接，是指受众试图将输入空间Ⅰ与输入空间Ⅱ进行概念连贯缺省性期望值的对接，从而分析与理解两个空间之间的关系。空间转接，是指受众意识到两个输入空间之间的矛盾后，空间对接失败，空间冲突产生，将一个输入空间转接到另一输入空间以消除空间冲突的过程。

和幽默一样，反讽也存在话语的冲突和不协调。因此，我们认为，解读反讽和解读幽默的关键都在于发现话语中的空间冲突，即言语中概念的不协调性。但是，用概念整合理论分析解读《爱玛》中的话语反讽时，我们发现，对反讽的解读主要涉及空间直接冲突、空间无对接冲突和空间间接冲突。这一点与幽默言语的解读有大同而存小异。

三、空间冲突的分类

（一）空间直接冲突

空间直接冲突解读过程大致和幽默语言解读过程一致，即读者建立输入空间Ⅰ和Ⅱ，通过推理以后发现两个心理输入空间在某一特征或某一层面存在着不协调。为了解决这一冲突，读者结合生活常识或经验进行分析，发现其话语另有奥妙，于是产生合成空间，从而顺利完成对反讽的解读。

例1：“多谢啦，”爱玛说罢又笑了，“如果我真打算让埃尔顿先生娶哈丽特，还的确要感谢你的开导，可惜我眼下只想让哈丽特跟我在一起。我真不想再做拉线搭桥的事。”（孙致礼译，2014：141）

在该例中，结合概念整合理论，读者在对爱玛的言语进行解读时，首先建立输入空间Ⅰ：爱玛不想让埃尔顿先生和哈丽特小姐相爱，她只想让哈丽特跟自己在一起。受概念连贯缺省性期望值的指引，读者会认为爱玛真的不想撮合她们。但是后文提到爱玛觉得这两人太容易撮合了。此时读者建立输入空间Ⅱ：爱玛想撮合埃尔顿先生和哈丽特小姐。读者会发现爱玛的回答与她的内心想法冲突，即输入空间Ⅱ爱玛 “觉得两人十分般配，想撮合他们”与爱玛回答奈特利先生时所建立的输入空间Ⅰ她“不想撮合埃尔顿先生和哈丽特小姐”彼此产生了矛盾。两个输入空间在爱玛是否想撮合埃尔顿先生和哈丽特小姐这一层面存在着冲突，这就是我们所谓的空间直接冲突。此时两个输入空间难以成功对接，读者为消除空间理解上的冲突，便结合上文爱玛从泰勒小姐出嫁中受到的挫败以及爱玛好强的性格加以分析后，发现爱玛想撮合埃尔顿先生和哈丽特小姐来证明能力，但碍于面子，不好直说，只能说谎。于是，结合认知语境，两个输入空间的冲突，是为了故意表现爱玛的虚假和自相矛盾的性格特点。一旦确定了这种空间，爱玛此时说的话，明显是为了搪塞奈特利先生的话，不愿意承认他的话有几分道理。空间转接完成，产生了爱玛似心虚似自满的合成空间，解读过程结束。

（二）空间无对接冲突

空间无对接冲突是指在解读话语反讽的过程中，两个输入空间之间不存在任何重合面或正面的冲突，由此出现话语的莫名断层，我们称之为空间断层，并在此基础上产生一个输入空间Ⅲ，即空白空间。在两个输入空间的无对接冲突情况下，话语没有连贯性，读者在两个输入空间中接收的信息点不冲突也不重合，无法转接，此时就需要将两个输入空间投射到第三个输入空间，即空白空间上。为了填补产生的空白空间，读者需要结合生活经验与文化常识分析作者想传达的语义，从而分析解读出话语中的反讽。

例2：奈特利先生说道，“不过我刚才并没有说谁的不是。泰勒小姐以前要取悦两个人，现在只要取悦一个人。看来她是受益者。”

“对啦，”爱玛想把话题岔开，便说道——“你想了解婚礼的情况，我倒很乐意讲给你听听。”（孙致礼译，2014：28）

例2中奈特利先生认为泰勒小姐的情况比以前更好，因为现在只需取悦一人而不是两人。受概念连贯缺省性期望值的牵引，读者此时建立输入空间Ⅰ，即爱玛会附和奈特利先生而夸耀这桩婚事。但爱玛的回答却令人出乎意料，即很乐意把婚礼的情况讲给奈特利先生听。输入空间Ⅰ的信息点在于泰勒小姐是婚姻的受益者，爱玛应该夸耀这番婚事；输入空间Ⅱ的信息点在于大家在婚礼的表现都不错，两个输入空间之间不存在重合面，是无对接的空间冲突，我们称之为空间无对接冲突。输入空间Ⅰ和Ⅱ难以对接，由此出现断层。为了在输入空间Ⅰ和Ⅱ之间建立连接，此时需要第三个输入空间，即空白空间。根据上下文及自己生活经验、社会常识，读者分析解读后发现爱玛故意岔开话题是不想谈论泰勒小姐的婚事，所以选择新起一个话题来避开原来的谈话内容。如果这是一桩让爱玛十分自豪的婚事，那她一定是乐于谈论的。空白空间由此得到填补，即爱玛的故意避开说明爱玛对这桩婚事的后悔之情。读者在对三个输入空间进行对接后得到一个新显结构：奈特利先生想借此嘲讽爱玛撮合婚事的鲁莽，就这样概念整合过程顺利完成。

（三）空间间接冲突

空间间接冲突是指两个输入空间之间存在部分重合和冲突，其侧重面或理解方式不在同一层面。间接冲突的解读过程需要增加一个输入空间Ⅲ，即共通空间。它有别于无对接冲突中的空白空间，即反讽的构建者和解读者在此空间里具有共通的知识，这是解读间接冲突的关键。当两个输入空间发生部分冲突的时候，光靠社会经验和生活常识可能无法顺利抵达合成空间，完成解读。但如果读者和作者有共通空间，即共同的社会经验或生活常识，输入空间Ⅰ和Ⅱ就能转接到共通空间上，从而正确解读出作者话语中的反讽。

（3）埃尔顿先生大声嚷道，“不过说实话，我觉得把史密斯小姐放在户外真是妙极了。这棵树画得栩栩如生，简直无与伦比了！换个别的背景就不那么协调了。史密斯小姐神态那样天真——总的说来——哦，画得绝妙极了！”（孙致礼译：2014：104）

例3埃尔顿的这段话语中同时存在两个输入空间，即输入空间Ⅰ和输入空间Ⅱ，输入空间Ⅰ指埃尔顿先生认为哈丽特小姐神态十分天真，画像十分美丽。输入空间Ⅱ指埃尔顿先生认为爱玛把那棵树画得栩栩如生。他从没见过这么好的画像。输入空间Ⅰ和输入空间Ⅱ都聚焦于爱玛画的这幅画，为空间的部分重合。但是输入空间Ⅰ侧重于赞美哈丽特小姐神态天真，而输入空间Ⅱ侧重于夸奖爱玛小姐画画技巧高超。这时两个输入空间之间存在部分重合和部分冲突，因此是空间间接冲突。读者也许会被简•奥斯汀高超的叙事技巧蒙骗，从而认为这都是在夸奖史密斯小姐美丽的仪态。在概念建构中看似需要读者的第六感，但如果掌握一定的方法，就可以有意识运用认知运作手段来发现其中的奥秘。由于部分的重合难以让读者选择正确的输入空间，这时候我们就需要输入空间Ⅲ，即共通空间，用作者与读者共通的百科知识与文化背景在输入空间I和输入空间Ⅱ之间建立连接。文化背景也高度参与概念整合过程，此过程会有社会现状及其伴随的文化因素介入。在该例中，共通空间是指在19世纪的英国，社会阶层观念仍然严重，埃尔顿先生这般有良好声誉地位的牧师不会看上私生女哈丽特小姐这等没有显赫背景的人。在共通空间的中介下，三个输入空间成功实现对接，得到新显结构：埃尔顿先生其实想赞美的是爱玛。而作者刻意制造的两个输入空间之间的间接冲突，是为了故意嘲讽爱玛之前认为埃尔顿先生喜欢哈丽特小姐时候的自满与武断，合成空间由此得以完成。

四、结语

概念整合理论为我们解释话语反讽提供了一种新的有效切入点。本文基于概念整合理论，重点研究《爱玛》中的话语反讽，并对其进行分析。我们发现，利用概念整合模式对话语反讽进行解读的过程涉及到两个及两个以上输入空间的冲突，分别是空间直接冲突、空间无对接冲突和空间间接冲突。三大空间冲突解读过程中输入空间的数量与类型各不相同。空间直接冲突与传统整合方法大致相同，即读者建立输入空间Ⅰ和Ⅱ，推理后发现两个输入空间在某一特征或层面不相协调。为了解决这一冲突，读者结合生活常识或经验进行分析，发现其话语另有奥妙，于是产生新的合成空间。无对接冲突和间接冲突则存在输入空间Ⅲ，分别为空白空间和共通空间。无对接冲突所涉及的空白空间，旨在联系两个不相关的输入空间，从而生成新的合成空间；而间接冲突所涉及的共通空间，则在输入空间I和Ⅱ之间充当中介的作用，旨在将两个输入空间的共同信息点进行转接，由此产生新的合成空间。