郭雅真 杜 爽 （上海师范大学 200000）

2018年的世界已经是一个十足的视觉世界了。抖音风靡了全世界、美图成为了比化妆品更重要的软件……在一个人人都能摄影的时代，摄影技术并不掌握在少数精英的手上。如果摄影专业仍然以技术作为重点，那么将会出现摄影生源减少或者毕业难以就业等问题。

我们的摄影教育也需进行一些改变，不能仅是从摄影技术教育层面过渡到摄影史教育层面，随着摄影走向艺术一体化时期，摄影教育更需要关注人文社科等知识，拓宽单一的史论教学。智能时代的到来，如果只是专注于摄影技术层面，最终会使得摄影专业的人走向一个困境，毕竟科技会不断的取代一些单一技术操作的职业。摄影理论教育的层面需要加深，而不仅仅只是局限于对于中国摄影史和西方摄影史的介绍，或者是对于单个摄影师和摄影团体的介绍，这样会使得我们的摄影教育太过于单一，有可能会导致学生去模仿，或者沿袭某一种风格进行摄影创作，而在当下的语境中，只有不断的扩展人文社科的知识背景，才有助于学生对于摄影作品进行更加深度的思考，减少抄袭和模仿现象。我们往往谈及摄影教育，都是以本科为起点的。很少有文章专门谈及摄影的“准本科”教育。然而摄影艺考又是当下多数摄影专业学生的早期启蒙课程，本文结合当下摄影和摄影教育的变化来探讨关于摄影启蒙教育的一些问题。

关注摄影的艺考教育，一方面能够有助于正确的引导对摄影专业有兴趣的考生对于摄影有初步认识，另一方面也有助于开设摄影专业的院校招收的合适的人选。在摄影艺考中，院校的招生方式、考场中考题设置、摄影艺考教育工作者的专业素养和摄影艺考教材都是非常重要的几个方面。

统考还是单招？

摄影艺考当前有两种考试方式，第一种是进行省统考，归为美术统考中。第二类是进行学校单招考试，由院校老师进行考试筛选。对于第一种的考试方式，越来越多的人提出了质疑。上海师范大学的林路教授在《从杉本博司说到高校摄影教学》一文中，已经提出了对于把摄影考试归为美术类统考的弊端。我国的摄影教育起步较晚，如果想真正的培养一批摄影专业的人才，就必须要正视摄影的记录传播这一媒介特性，而不是笼统的归为美术专业。这样做的后果就是，真正喜欢摄影的学生要在短期内硬付美术的色彩和素描等考试，这样会极大的消减学生对于摄影的热情，在枯燥的备考中，也会消磨高三的学习时间，导致文化课和专业课都不能够合理准备。对于院校来说，摄影专业可能会招收到一批因为美术考试成绩不理想而转战摄影专业的学生。这无疑是一条死胡同，真正想学习摄影专业的学生因为美术统考而被拒之门外，而开设摄影专业的院校，想招收对摄影专业感兴趣的学生，结果更多的是招录到一批没有专业热情的美术成绩差的学生。这样非常不利于摄影教育的建设。

单招类学校考试内容

谈起第二种考试录取的方法，也就是大家熟悉的单招考试。这种招收方式可以帮助院校进行筛选，那么，对于摄影专业有兴趣，有思考的学子会被慧眼识珠的考官发现。每个学校的单招考试流程不同，大致分为面试、笔试和现场实拍三种考试方式。随着我国摄影教育的发展，目前依然有很多的摄影专业院校仅仅关注技术教育思维。在《英国摄影教室》一书中，何伊宁与南威尔士大学的纪实摄影硕士学位课程负责人Mark Durden 谈话中也提及到了：“中国摄影教育多多少少还集中在对于摄影技术的探讨上。”而技术只能带领学生走有限的一段路，我们当前需要的是有思想的摄影师。更何况当下的摄影已经进入到了一个多种人文社科融合的阶段，摄影已经显示出了它的文化一体性特征。

但是目前据了解发现，有一批学校在进行艺考单招命题时依然关注的是传统摄影技法这一层面。一些院校在今天依然测试学生对于摄影的专业名词，这样最终导致一些学生因为不能理解，放弃摄影专业的艺考。有的学校专业考试出题的水准实在不敢恭维。“分别解释彗形相差，胶片密度，桶形畸变和彩色负片冲洗流程的简答题测试，”……很多考题完全不考虑学生们实际的接受能力。大量的有关传统摄影的考题让“00后”的考生不知为何物。考试是学生和艺考培训者的指挥棒，当考题出了如此难度的问题，会让艺考培训者和学生又会进入了新一轮的背诵中。这也会磨灭许多真正喜欢摄影的学生的兴趣。我们不缺刻苦学习，埋头苦读的学生。但是摄影作为一门艺术专业，它需要的不仅仅是成绩优秀，上知天文下知地理的优等生，更重要的是，它需要学生对这个专业充满热爱。

更不乏一些学校直接考察学生关于婚纱摄影的一些理解，比如下面这个选择题：

婚纱照人物坐姿要保持（ ）。

A、形体优美 B、上身笔直

C、上身略有弯曲 D、侧身正面

这样的试题，的确需要我们深思，我们究竟是需要一个具有摄影素养的学生还是需要一个只会死记硬背摄影名词说明手册的机器？

对于高中生来说，摄影的实际操作能力比掌握一些操作理论知识更重要。学生不是说明书，真正考察学生是否喜欢摄影、是否有一定的摄影经验。其实最简单的方式就是增加实拍考试。而非设计一些不考虑学生实际年龄和摄影当下发展状况的题目。当然目前也有一批优秀的院校在单招考试的时候，会对于学生的摄影基础知识和摄影史以及文艺素养进行合理的考试，比如某学院的摄影专业会对于摄影史中比较关键性的代表人物和流派进行考试，也有一些院校会针对考生的创造力进行命题考试。例如北京电影学院会采用不设范围的考试方式，也能防止学生投机取巧。北京电影学院副教授樊华这样解释这种考试方式：“我们将初试改为综合素质测试......在具体题目选择上，我们完全不设范围、不设大纲、动员全体教师参与命题，以此避免学生的考前突击、死记硬背、可能的泄题、腐败风险。几年下来，就是因为我系考题的范围广阔、无法预测、命题人众多致使考题无从被打探，使得初试收到了极好的区分效果。”这种方式一方面避免了一些枯燥、偏僻的摄影专业名词的考察，另一方面可以调动学生的专业热情，关注到了摄影考生的整体摄影素养，招收的学生也会对于摄影更加的有兴趣。

摄影艺考教育者

艺考培训市场本身就黑幕频繁，早前就被各种媒体无数次曝光，此篇文章就不赘述艺考这个大环境的问题，而仅仅就摄影艺考这个主题来谈。摄影专业是近几年开始火热的专业，培训市场大多由之前做编导培训的学校或在校大学生成立的培训班组成。

这些编导培训学校的老师大多并不是摄影专业毕业的，甚至很多老师根本就不懂摄影。他们为了满足市场的需求和老板的要求，硬着头皮上起了摄影课。曾经我的一位同事上摄影课，随意从百度文库下载课件，然后给学生圈定指定的摄影书籍。最后实践与理论结合的摄影专业硬是被这位老师上成了语文背诵课。学生完全不知道iso、感光度、tv、av……这些专业术语为何意；不知道大画幅相机、中画幅相机……这些为何物就要求学生背诵。甚至有的老师还要求学生默写。这种做法最终导致很多学生放弃了摄影专业，学生们给出的原因竟然是摄影太枯燥。

有的培训学校请行业内专业的影楼摄影师给学生上课。这些影楼摄影师更多是从他们实践的角度，把学生们一次次带入影棚，完全照搬职业摄影培训。然而本科摄影教育毕竟与职业培训不同，学生接受培训的目的是为了进入大学而不是直接进入一线的摄影市场。也因此，摄影高校需要的学生应该是有一定技术和有一定思想的考生，而不是纯粹的技术工人。学生们在接受了这样的培训后，在他们摄影学习的启蒙阶段，许多学生就认为摄影就是拍“美女”的艺术，摄影学习的目的就是去影楼赚钱。这种狭义的思想甚至会影响他们在本科后的学习和就业。

我们必须改进和规范摄影艺考的选拔方式，只有未来有更多喜欢摄影的学生进入摄影专业，他们在毕业时才不会轻易转行。现在我们很多摄影专业毕业的本科生一大半都在做和摄影没有关系的事情。这不得不让我们反思当初学生们的死记硬背，超纲学习以及后来高难度的艺考都是为了啥。不要让高校开设的摄影专业仅仅只是学生走捷径拿本科文凭的桥梁而已。

如果我们有规范的考试制度与大纲，以及对这个学科的规范分类和完备的高中生摄影选拔与教育的理论方法。那么就能指导摄影艺考教育的从业者科学辅导学生，以培养学生兴趣为着力点，以实践与理论结合的教学方式，让更多只是以走高考捷径为出发点的学生成为对摄影真正有兴趣的学生。这样，我们的高校才能招收到更多适合学习摄影的学生。