罗妙华

摘要：高职教育事业蓬勃发展，教育改革持续深化，面对社会各个行业对高素质技术型人才的迫切需要，在技术型人才培养中，迫切的需要创新教学理念和教学方法，提升人才培养质量。纵观当前高职教育教学现状来看，高职教师专业知识结构和社会实践经验较为匮乏，对于教学质量带来了不同程度上的影响。为了可以有效提升高职教师专业能力，应该联系职业岗位实践需求，将企业和社会需求传递给学生，对于学生就业指导提供指导和帮助。本文就高职会计教师定岗实习进行分析，提出合理对策，以求为学生就业指导提供坚实保障和支持。

关键词：高职院校；会计教师；顶岗实习；就业指导

高职教育主要是坚持就业为导向，服务为宗旨原则，以培养一线人才为主要目标，为社会培养更多技能型和应用型人才。但是面对当前激烈的就业环境，学生的就业能力较差，导致大量的应届毕业生无法找到适合的工作。为了改变这一问题，应该加强高职院校学生的就业指导工作，充分发挥教师的作用，明确会计专业发展方向的基础上，与社会和市场相契合，提升学生的实践能力和就业能力，为后续的社会就业打下坚实的基础和保障。由此，加强高职会计教师顶岗实习对学生就业指导作用研究，以求为后续的教育改革提供支持。

一、顶岗实习是提升学生职业能力的作用

在市场经济持续增长下，教育理念随之创新，应该充分结合市场需要和社会需要，针对不同层次学生有针对性制定培养方案，满足不同层次学生的发展需求。高职院校更加注重学生实践能力培养，是高职教育的重点内容，通过多方论证和实践总结，充分发挥顶岗实习模式，切实提升高职教育成效。顶岗实习模式可以帮助学生加深专业知识掌握，在社会实践中锻炼自身的实践操作能力，充分提升学生学习价值，对于学生后续学习和发展具有深远的影响[1]。

我国的高职教育经过长年的发展，在实践中积累了丰富的经验，但是在文科类专业教学方面，无论是教学方法还是教学模式都十分滞后，尤其是会计专业实践教学理论体系的不健全，直接影响到高职会计专业实践教学活动的有序开展。基础，应该结合实际情况加强高职会计专业顶岗实习工作，强化实践教学活动，对于学生后续社会就业具有极大的指导作用。

高职会计专业教学中，应该树立正确的教学目标，培养可以充分掌握会计理论，养成良好的职业素养，熟练操作会计业务，实践工作能力较强的技术型人才。高职生将所学的专业知识和技能顶岗实习，提升自身的专业能力和职业素养，积累工作经验，这样在后续的岗位实践中才能更具竞争优势，为后续发展打下坚实的基础和保障[2]。但是，由于会计专业自身涉及内容较为繁杂，校企合作办学模式深度不足，忽视学生的实际需求，学生难以积极参与到企业顶岗实习中，在會计岗位中未能充分体现专业技能。基于此，为了能够为社会输送更多的技能型人才，在激烈的就业竞争中占据更大优势，建立完善的会计专业顶岗实习理论体系，充分展现高职教育价值，对于职业教育发展具有重要促进作用。通过高职会计专业顶岗实习理论体系，可以有效转变传统职业教育中过分重视工科的现象，促使职业教育可以朝着更高层次发展。基于此，高职会计专业应该注重高技能会计人才培养，可以在岗位实践中快速胜任工作，切实提升实践教学成效。

二、高职会计专业学生顶岗实习的有效途径

（一）名师帮带，推行现代学徒制

本项目是用名师帮带，运用现代的学徒制，在高职院校会计专业的毕业生的顶岗实习和就业两个关键的环节进行指导，力求以会计专业的学生毕业能找到会计工作并能胜任会计岗位工作。同时，应该建立适应的管理组织结构、项目运作管理机制和项目保障机制，完善实训教学评价体系，加强理论和实践之间的联系，推动项目建设的改革。利用“互联网+”行动，利用人才市场为学生寻找会计岗位，帮助学生有效解决就业工作问题。

（二）增加高职院校顶岗实习经费支持

在高职教育事业发展中，由于缺乏充足的经费支持，可以将高职生顶岗实习划分为多个层次。

其一，初步顶岗实习。学生熟悉企业流程，可以充分掌握会计核算流程，具备更强的会计岗位实践能力。通过会计实践教学，循序渐进从以下几个阶段开展会计教学活动。从会计认知角度来看，帮助学生充分认知会计行业，提升会计职业感性认知[3]。对于会计专业学生认知能力的培养，应该充分向学生介绍专业情况、就业方向和专业技能，在合适时间组织学生参加招聘会，提升学生会计专业感性认知，为后续的岗位实践打下坚实的基础和保障。同时，加强学生专业知识和技能的培养，可以掌握会计专业需要的基本能力，了解会计核算方法和流程，具备更高水平的会计核算能力。

其二，复杂的顶岗实习。高职生除了具备基础会计工作能力，还要结合企业岗位实践需求。高职生的综合能力培养，在完成会计专业技能训练基础上，切实提升学生复杂业务能力[4]。在把握学生就业方向基础上，着重培养学生的会计专业能力，如，成本核算实训中，指导学生整合所学的专业知识，针对不同的成本核算对象合理分配生产费用，具备更高水平的成本分析和成本计算能力，积累丰富的工作经验。

在综合能力拓展阶段，整合所学专业知识，提升学生的会计专业综合运用能力，养成良好的专业素养。将会计专业的课程知识整合在一起，有针对性开展技能实训，对于学生的知识综合运用能力培养具有重要促进作用。总而言之，高职生应该在学习会计专业知识和技能的同时，还要注重实践训练，促使学生可以切身感受到企业文化的独特魅力，在良好的职业氛围中养成良好的创新意识和职业素养。

其三，就业实习。加强高职院校和企业之间的合作，推行订单式培养模式，在学生参加岗位实习的同时，结合学生知识层次的差异，学生在企业中承担不同角色，理清不同部门之间的关系。在不同时期，除了加深知识的理解和记忆，还可以有效锻炼学生的实践能力，帮助学生积累丰富的实践经验，毕业后可以轻松就业，提升就业竞争优势[5]。

（三）打造实践教学基地，提升学生职业竞争力

高职院校应该打造实践教学基地，帮助学生整合所学专业知识，切实提升学生的职业竞争力，为后续岗位实践奠定基础。对于部分资金充足的高职院校，可以凭借着自身的专业师资力量建立专业会计师事务所，独立法人负责财税咨询、代理记账等工作，在教师的指导下负责会计实务操作和审计工作。在这样的环境下，对学生专业能力进行系统化训练，有助于提升学生的职业能力，具备更高的管理水平。在创业实践中，可以有效提升双师素质，在实践中深入挖掘其中存在的问题，为后续的科研工作打下坚实的基础和保障。

三、结论

综上所述，高职教育事业发展中，加强高职院校会计教师顶岗实习，充分发挥教师的作用，负责学生的就业指导工作，明确会计专业发展方向的基础上，与社会和市场相契合，提升学生的实践能力和就业能力，为后续的社会就业打下坚实的基础和保障。

参考文献：

[1]杨建昌.提高职业院校财会专业学生顶岗实习质量有效性创新研究[A].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十一卷）[C].《教师教学能力发展研究》总课题组，2017：5.

[2]夏赛莲.基于“干中学”效应的湖南高职会计专业实训主导型实践教学体系研究[J].商业会计，2017（20）：112-114.

[3]罗娟.建立以过程为基础的高职会计专业学生顶岗实习质量管理体系探讨[J].价值工程，2017，36（28）：175-176.

[4]谭宏.高职会计专业校企合作中的知识转移机制探析——以浙江金融职业学院会计专业为例[J].知识经济，2017（19）：160-161.

[5]潘锡利.关于创立校内财务公司，开展高职会计实践教学的探讨[J].现代职业教育，2017（12）：81.

[6]吴霞.高职高专会计电算化实践课程建设改革探析[J].课程教育研究，2013（34）：243.

[7]唐锋.高职会计专业顶岗实习存在的问题及其对策[J].广西教育，2013（03）：187-188.

（作者单位：广东创新科技职业学院）