郭影强

4月16日，美国商务部突然宣布对我国中兴公司进行7年禁售美国产芯片与其他软硬件的严厉制裁。据说2017年全球五大通信商中，中兴公司排名第三。因此此事一出，世人瞩目。家事国事天下事，事事关心。就中兴事件而言，是八卦还是新闻，是思想还是知识，还要看教师基于自己的理解，带领学生朝什么方向去探讨。中兴事件的新闻出来后，我结合网络上涌现的资料与学生进行了一次专题讨论，并在讨论中归纳了几点与信息技术学科相关的视角，姑且以学科眼光名之。

眼光之一：芯片在电子产业发展史上的节点地位。因为中兴事件，有媒体提出了中国科技产业中的芯片依赖问题。对于中学生，要理解这一问题需要具有至少两个基础。一个是芯片这一技术产品在电子产业发展史上的地位，另一个是它在当下制造业中的产业链中的地位。虽然CPU的概念差不多尽人皆知，但对以集成电路为核心技术的芯片业的发展过程，学生未必清楚。因此，第一个要探究的角度属于知识扫盲，是关于IC芯片的发展历史——从第一台电子计算机中数千上万个电子管、电容器和继电器等的使用，到后来体积较小的晶体管的更新，再到集成电路的发明和应用。IC芯片是在电子计算机发展过程中出现的制造技术，先后经历了集成电路、大规模集成电路和超大规模集成电路的发展历程。当下一台普通的PC用的CPU集成了千万个元件是怎么回事？纳米制程又是怎么回事？唯有了解了集成电路技术的来源，才能更好地理解它的去处，也才能真正理解如摩尔定律这样的定律如何以简洁的描述反映了深刻的洞察。学科眼光应建立在学科基础知识的基础上。

眼光之二：技术发展的内在逻辑。按照学者阿瑟·布莱恩的观点，技术制品是以物理效应为基础的不断地组合、迭代和进化的结果。以此为视角来观察，电子管、晶体管和集成电路显然应用了不同的物理效应。区别在于其集成算法带来的变化。应用了不同芯片技术的计算設备在计算能力上不断进步，带来了社会整体计算能力的不断提高。当下多层级计算芯片的廉价和繁荣，为各种智能设备拥有“大脑”奠定了物质基础。而多种计算设备以及互联网的使用，又导致了大数据的涌现，又“喂”养了各种以前穷于“营养”的AI算法的生长，促进了人工智能发展的不断快速突破。这一系列关联关系，为我们理解IT产业中各类产品、公司和技术提供了参考框架和思考支点。梳理时间线、脉络线，探究内在关联，发现序列关系、因果关系、关联关系等，理解有了走向深入的基础。

眼光之三：笔者以为应对当下我们信息产业发展下的制造业现状进行实际的探讨。例如，通过对当下全球半导体产业在研发、设计、生产和供求关系等的分布现状的了解，从经济、技术和政治文化等多方面，从分布、竞争和合作等角度，寻求对当下我们身处的国家、世界、社会的理解。