吴亨利 曾丽娟

【摘要】期待效应指出，人的情感和观念会不同程度地受到别人下意识的影响，人们会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示。因此，在教育教学中，运用期待效应的心理学知识，通过肯定、赞美后进生，以此来实现对后进生的转化。

【关键词】期待效应；后进生；肯定；赞美

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

一、期待效应的含义

皮格马利翁效应也有译“比马龙效应”或“期待效应”，由美国著名心理学家罗森塔尔和雅各布森在小学教学上予以验证提出。期待效应指出，人的情感和观念会不同程度地受到别人下意识的影响，人们会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示。

二、后进生的定义

“后进生”就是素质发展的某一方面或所有方面相对滞后的学生，是就某个学生群体而言的相对概念。一般是指那些学习差、纪律差、行为习惯差的学生。

转化后进生工作的重要性不言自明，心理学中期待效应的作用已经被证实，那么在转化后进生的工作中运用期待效应也不失为一个好方法。下面，我就自己工作中的案例来谈谈如何运用期待效应转化后进生。

三、运用期待效应转化后进生的策略

相信从事教育工作的老师们，对后进生一定不陌生，后进生的转化对班级管理有着很大的促进作用，因此，转化后进生，让后进生有所进步，也成了我们正副班主任们工作中的重中之重。期待效应告诉我们，你期待孩子是什么样的，他就很可能是什么样的，你眼中的孩子是好样的，那么他的行为也一定不会差。据此，我根据期待效应的心理学知识，从内心深处去认可孩子，并经常鼓励孩子，那些所谓的后进生也会慢慢进步的。肯定孩子、赞美孩子正是对孩子有了美好的期待，下面我分别从肯定、赞美两个方面来谈谈如何转化班级里的后进生。

（一）肯定后进生

后进生在班级里的表现一般来讲都是差强人意的，他们其实更渴望得到家长、老师和同学的肯定，正面的肯定会增强孩子的自信心，让孩子在学习生活的道路上充满能量。小浩同学是我们班里的一个后进生，学习成绩较差，有很多偏差行为，如：上课自言自语、课堂作品马虎应付、故意说话结巴、时常还会做出一些意想不到的动作，对老师的管教也是爱理不理。对于这样的一个孩子，我头疼不已。对小浩的教育应该从哪里入手呢？

很快，六一儿童节到了，学校举行了游园活动，每个班级的孩子都排着队到各个班级玩游戏，我们班的主题游戏是“趣味保龄球”，当然所谓的保龄球是用矿泉水瓶代替的，孩子们排队用足球抛向矿泉水瓶，击倒了瓶子即为赢。要保证这项游戏的开展，必须找一名同学帮忙摆瓶子，小浩同学被我拉过来做这项工作，本来是想让他临时干一会儿就好，我对他也没有抱太大希望，毕竟从他以前的表现中，也不指望他能坚持把这项工作做完。令我没有想到的是，小浩很快就进入了工作的角色，他一边摆正被击倒的瓶子，一边还组织同学们排队玩游戏，声音洪亮充满激情，与平时的他判若两人。平时，他可是一个连话都不能说完整的孩子，我陷入了深深的沉思中。

何不抓住这次机会，肯定小浩的优点呢？一个想法在脑海中闪过，于是，我立刻表扬了小浩，肯定了他的行为，告诉他，你是一个非常棒的孩子，因为你很认真地连续摆了一个多小时的瓶子，这是一件很了不起的事情，很多同学都做不到，而你做到了。你的表达能力很好，因为你居然和以前不一样了，可以很流利很认真地和同学沟通了。听了我对他的肯定后，小浩开心地咧嘴笑了起来。以此为契机，在课堂上，我也借此对小浩提出表扬。因为我懂得了期待效应的力量，每当小浩在学习上有进步的时候，我都会适时地肯定他。在期待效应的影响下，小浩有了很大的变化，按时交作业了，上课也比以前专心多了。我看到了期待效应的效果，我知道后进生需要肯定，肯定可以让孩子更自信、更从容。

（二）赞美后进生

期待效应告诉我们需要去赞美孩子，赞美可以让孩子做更好的自己。我在转化后进生的工作中也感受到了赞美的力量。

小陈是一名作业潦草、爱讲闲话、学习不认真的孩子，在班级的各项活动中很少有展现自己的机会。其实，这样的孩子因为得到老师的关注少，他们更渴望被关注、被赞美。我一直在寻找机会想狠狠地去赞美他，但是我也知道赞美一定是真实的，一定是有感而发的，这样的赞美才有效果。机会很快来了，学校举行合唱比赛，在班级演练的时候，很多同学尤其是男同学练习的劲头不是很大，但是我发现小陈居然很认真很大声地在歌唱，而且他的声音确实也很好听，赞美他的机会来了，我立即抓住这个点，对他进行了及时的赞美，我告诉班级的全体同学，小陈的声音非常好听，更重要的是他唱得很认真，真是让老师刮目相看，在听到老师的赞美后，小陈的眼睛明亮了起来，唱得更起劲了！

小陈不仅嗓音好听，在运动会推选百米赛选手时，他还被推荐了出来，因为他是上届的800米冠军。对于他的体育天赋我还是第一次知道，于是，又一场赞美开始了，我甚至鼓励小陈，虽然你在学习上暂时落后了，但是在体育上你是一个佼佼者，说不定以后你还会成为专业运动员甚至体育明星呢，老师看好你。发现小陈的优点，并经常性的赞美，让孩子的心更明亮了，更开阔了，他真的在变化，变得积极发言，变得自信起来。期待效应在教学中的运用让我看到了孩子的变化，也让我明白了期待效应的力量。

四、小结

肯定和赞美让后进生看到了自己的价值所在，让孩子看到了老师对自己的一视同仁。这一切也在悄悄改变着我们的后进生，也在悄悄改变着我们的班级。经常性地肯定、赞美后进生，这是期待效应在日常教学生活中的具体运用，也在一定程度上改變着我们的孩子。

（编辑：龙贤东）