吴妍莉

【摘要】课外阅读能力是学生学习语文过程中必需的一项技能，教师在小学语文教学中，要指导学生通过正确的阅读方法，提高阅读的有效性。在开展课外阅读中，也要立足于教材，从教材出发，延伸一定的知识，激发学生的阅读求知欲。这样的环境有利于学生潜力钻研课外书籍，发散自己的阅读思维，提高语文素养。在素养的熏陶下，学生的课外阅读效率自然而然地得到提高。

【关键词】小学语文；课外阅读；现状；有效方法

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

小学语文新课程标准明确指出，语文教育的目标旨在培养学生广泛的阅读兴趣，倡导学生读好书，避免学生死读书。因此，教师在平时的阅读教学中，要提供学生自主阅读教材内容，为学生提供课外阅读的平台，使得学生之间、师生之间进行有效的互动，促进学生课外阅读的有效发展，这是学生得到全面发展的最佳途径。但是，在实际的课外阅读教学中，小学生对于课外阅读，存在着盲目、随意的态度，学生本身的阅读量也不够多。教师教学阅读也存在一定的功利性，为了学生拿高分而教学。

一、小学课外阅读教学现状

受应试教育的影响，小学语文阅读存在一定的功利性，教师将考试作为检验学生阅读的标准，这使得教师只注重学生的阅读理解、分析能力，以此提高学生的卷面成绩。学生在阅读课堂上没有体会到阅读的快乐，也没有真正享受阅读的快感。最大的问题是教师在课外阅读方面没有起到指导作用，在指导学生阅读方法和阅读书籍的时候，推荐的是作文指导书或者阅读指导书。这些都不能提高学习的效果，学生缺乏阅读量，也缺乏阅读欲望。在许多学校的阅读计划中，都没有提供系统化的课外阅读指导方法，教师自身存在课外自觉行为，却没有影响到学生，在课外阅读教学中缺乏细致性。

二、有效引导小学生开展课外阅读的途径

（一）从课堂延伸到课外

教师在课堂中的讲解是为学生在课外阅读做准备，学生在课外阅读也是对课堂中学到知识做补充。课堂阅读与课外阅读是紧密联系的，教师要想提高小学生课外阅读的有效性就必须着手于课堂阅读。在进行课堂讲解中，教师要从一篇文章中的作者出发，推荐学生阅读关于作者的其他优秀作品。教师也可以从课文体裁出发，指导学生在课外阅读相同体裁的文章，并且将两者的写作手法相比较。同时，教师备课时，要将学生的作业设计成学生自主搜集资料。也就是说，学生要学会预习课文，这种预习并不是提前看一篇文章、找出生词就足够的。学生要从作者本人、作者所处时代出发，搜集相关的图片和文字。这样一来，学生就能将自己所搜集的信息带到课堂中，学生之间进行交流的兴致就会很高。这种课文与课外阅读紧密联系的方法，不仅有助于学生在无形中培养课外阅读的意识，还有助于学生养成遇到不懂的就查阅资料的习惯，这也在一定程度上提高了学生的课外阅读效率。教师在平时的语文教学中，拓展课文也是十分必要的。在小学语文教材中，有很多课文都是从作者作品中截取出来的，并没有完整地描述整个事件的过程，也没有交代前因后果。教师在教这类型的课文时，要注意激发学生的求知欲望，使得学生带着好奇心寻找原著，并且从原著中找到课文的部分，充分掌握整体，从而更好地把握课文的中心思想。

（二）推荐书籍，开展阅读活动

教师除了在课堂中灌输课外阅读的思想，还要在课外创设一定的阅读情境。教师作为学生学习的辅佐者，要及时为学生推荐课文优秀读物。小学生心智没有完全成熟，社会经历也不够，没有很好的辨别是非的能力。教师不积极引导学生阅读优秀作品，会导致学生读一些不适合他们身心发展的书籍，会使得他们走歪路。教师在指导学生阅读相关书籍的时候，也要建立在学生的兴趣之上，并且尊重学生的个性和自主性。最大可能地引导学生阅读积极向上的内容，并且教会学生关注人类与地球的书籍，从小培养学生明辨是非的能力。同时，教师还应该为学生选择一些很具代表性的作品，比如鲁迅、莎士比亚等大师的优秀作品，使学生奠定一定的语文人文素养。在学生的阅读量足够大的时候，教师还可以组织一定的阅读活动，以便于学生能够互相交流。比如，开展朗诵比赛、讲故事比赛等课外阅读活动。这种活动的设计不仅有利于学生在轻松愉快的氛围中学到相关的知识，把握阅读的真谛，还有利于学生的阅读热情得到持续高涨，使他们保持最初的课外阅读兴趣。这种积极向上的课外阅读活动，可以轻而易举地使学生坚持课外阅读习惯，提高阅读效率。

（三）激发学生兴趣，促进他们阅读

教师在小学语文教学中，要努力激发学生课外阅读的兴趣，帮助他们愉快地进行课外阅读。教师激发学生兴趣可以多谈谈自己的读书感受，在思想上对学生进行无形的影响。这种现身说法可以在一定程度上可以使学生产生情感共鸣，激发他们强烈的阅读欲望。教师还应该有意识、有计划地对读书的名言进行评说和赏析，并且多讲述一些名人成才的故事。这有助于学生形成对书的渴望，主动在课外时间广泛查阅课外书籍进行阅读。

三、总结

学生通过课外阅读提高语文素养、积累丰富的知识是需要漫长的过程的。教师在实施课外阅读教学时，要善于有效引导学生开展正确的阅读，并且为学生推荐绿色、健康的课外书籍，使得学生在课外阅读中，树立正确的人生观、价值观。在平常的语文教学中，教师要具备将课堂教学与课外阅读紧密结合的能力，使学生在课文的学习中养成课外阅读习惯。

参考文献

[1]吴桂芝.讓小学生爱上课外阅读的几点做法[J].考试周刊，2017（8）.

[2]喻志娟.小学低段学生语文课外阅读能力的有效培养[J].时代教育，2014（16）.

[3]江斌.小学生课外阅读存在的问题及对策探讨[J].西部素质教育，2016（24）.

（编辑：马梦杰）