章映明

【摘要】现阶段随着我国科学技术的飞跃发展，网络媒体及信息技术已经实现了普及与广泛应用，人们的日常生活及生产作业活动与网络媒体有着至关重要的关联性，现阶段网络媒体已经成为人们生活中不可缺少的关键性部分。网络媒体的发展与应用很大程度上给教学领域带来了发展机遇，初中语文教学应当抓住这次机遇，积极展开作文教学模式及教学手段的改革与完善，进一步提升作文教学的质量及效果。本文主要围绕着现阶段网络媒体对初中作文教学产生的积极作用、初中语文作文在网络媒体环境下展开教学的有效措施两个主要方面展开了论述与分析。

【关键词】初中教育；网络媒体；语文作文教学；有效途径

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

现阶段，我国初中语文教学中呈现出学生语文作文水平普遍较低，且对语文课程学习产生厌烦的情况。针对这种现实情况，在网络媒体广泛应用及信息化时代到来的形势下，初中语文教学也迎来了网络化发展模式的新探索。所以初中语文老师需要积极利用信息技术，有效转变教学理念以及教学方式，在网络媒体环境下对初中语文教学效率及水平的提升给予全面深入的探索，找到符合教学需求的新思路与有效途径。

一、现阶段网络媒体对初中作文教學产生的积极作用

（一）激发学生写作的爱好及兴趣

学生对写作不感兴趣是现阶段初中语文作文教学中面临的最大问题。学生对写作缺乏积极性与热情，通常在写作过程中会感到无话可说，所以很多学生对写作会产生畏难情绪，在作文教学中不具有高度的自主性。在教学中应用网络媒体技术，其新颖而创新的教学模式具有极大的吸引力，能够实现对学生写作兴趣的激发。在网络媒体环境下，老师可以将学生娱乐活动与日常生活有机结合，寓教于乐，实现学生学习积极性的进一步提升，学生也乐于对日常生活中的小事给予细致观察，不会在写作过程中出现素材缺乏的情况。

（二）能够充分发挥出教师在教学中的指导性作用

在初中语文教学中，作文教学是其中至关重要的一部分。老师在课堂教学中只能粗略地对相关内容给予讲解，并不能对每一位学生的实际学习情况给予全面的指导，很大程度上会造成师生之间缺乏互动性。学生也不能对自己写作过程中存在的问题进行了解，也不能养成好的写作习惯，长此以往会导致学生失去写作兴趣。通过网络媒体，老师能够实现与学生的远程适时互动。整个教学突破了课堂教学的限制，打破了教学时间与地点的制约，增强了老师与学生之间的互动性，老师可以根据不同学生的学习情况给予全面而又针对性的培养与指导。

二、初中语文作文在网络媒体环境下展开教学的有效措施

（一）通过网络媒体丰富写作素材

在课堂教学中应用信息技术，不仅能够实现教学方式的优化与创新，很大程度上还能够积累写作素材。比如在《热爱生命》这篇文章的学习中，老师就可以让学生在课文阅读之后写一篇读后感。为了能够让学生对生命的脆弱性及不可再生性给予深入的理解，老师可以搜集相关的视频与资料，并配上合适的音乐，让学生在这个过程中能够获取更多的素材与资料。在写作中，学生可以有话可说、有感可发，并能提升自身参与写作活动的积极性，从而拓展学生的思维，产生丰富的写作想法。

（二）应用多媒体教学培养学生的创新能力

写作中，创新是核心、是灵魂。如果没有创新，那么所有的作文都千篇一律，写作的积极意义也就土崩瓦解。所以，老师可以通过网络媒体应用，让学生观看一些影视节目及名著作品，激发学生的创新思维，促进学生应用较为新颖的作文形式及内容。在《感恩父亲》的作文训练过程中，老师可以通过播放《父亲》这一影片节选，之后再为学生学习配上《时间都去哪儿了》的音乐，让学生写下父亲做过的最令自己感动的十件事。学生在这种情境下很容易激发自身的真实情感，这不仅丰富了学生的写作素材，还确保了学生写作的真实性，写出来的文章才能够打动人，质量才会高。

三、结语

综上所述，老师在新时期形势下要充分利用网络媒体，发挥其积极作用与优势，转变作文教学中传统教学手段与模式，激发学生的写作兴趣，实现学生作文质量及水平的提升。文章首先从激发学生写作的爱好及兴趣、能够充分发挥出教师在教学中的指导性作用这两个部分论述了现阶段网络媒体对作文教学产生的积极作用；之后又详细阐述了语文作文在网络媒体环境下展开教学的有效措施，旨在进一步实现初中语文作文课程教学质量及效率的提升，从而达到提高学生的语文核心素养及写作能力的目的。

参考文献

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（编辑：龙贤东）