谢凯

【摘要】多元化教学方式是新课改背景下，国内初中语文教学中一种相当有效的教学方式，并且也是强化初中语文课堂教学质量的重要手段。现阶段国内的教学体系从传统落后的知识教育正在逐步向着素质教育方面转化，因此传统、陈旧的教学方式也早已无法满足现阶段教育水平的发展需要。文中针对初中语文教学中的多元化教学方式进行全方位地探讨，并进行总结，同时也对于初中语文教学中的多元化教学方式提出一些有效的意见，以供大家借鉴参考。

【关键词】初中语文；多元化；教学方法

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

在进行初中语文的课堂教学中，教师必须要把课文中的多元化内容作为教学中的核心，同时让学生多接触这些多元化的内容，并且让学生接受与尊重这些外来文化。除此之外，在进行初中语文课堂教学的时候，教师要按照教学内容找到与之相近的文章，并且让学生对两者进行比较与总结出两种文化有何不同。

一、建设多元化教学机制

在进行初中语文的课堂教学中，学生要做的就是将语文知识进行掌握，并且来对自身文学知识的不足之处进行有效的补充与健全。但是初中语文在进行学习的时候，应当要以文化内涵为重要前提才能够顺利进行。如果学生在初中学习阶段只是将课文中的知识进行掌握，则这个学生本身所具备的语文知识就存在一定的缺陷与不足。因此教师必须要在进行初中语文教学时，要按照具体的教学进度与教学内容，与一些资料进行糅合，通过多元化的教学方式来把学生的语文知识体系进行扩大，同时引入多元化的文化内涵。

教师在进行语文课堂教学的时候，就以人教版七年级上的课文《女娲造人》来作为例子，语文教师可以通过课前精心准备的一些视频、图片或者音频内容，把女娲造人的故事通过多媒体对学生进行展开，同时让学生对这些资料进行归纳总结，然后语文教师可以把“人类是如何出现的”这个问题让学生进行充分讨论。如果时间允许也可以让学生通过不同的地域以及文化背景来对这一段内容进行表达。学生通过《圣经》里面的上帝造人的神话故事来将中、西方文化所存在的差异性进行表达，而这个方式可以有效地让广大学生对于东方、西方不同文化背景以及地域上的差异进行展示，通过这种方式可以有效地带动学生的学习欲望与学习动力，同时让学生能够明白任何一个地域或者地区，都有属于自身的文化传播方式与载体，而且从多元化这个角度来说，作为文化本身其实是没有国与国之间的分别，并且文化之间也没有高低之分。而通过多元化方式，可以有效地提升學生对于外来文化的学习兴趣，同时语文教师也必须要将所有学生的课外阅读面进行扩展，并且也要积极地找寻一些既能够增加多元化教学内容，又有利于学生思考能力提升的经典名著。比如说《套中人》《麦田里的守望者》等等。

二、 多元化初中语文教学的主要方法

（一） 初中语文多元化教学方式的确立

在进行初中语文教学的过程中，教师在课堂中主要的任务就是帮助学生进行课文整体内容的理解和写作能力的提高。此外也必须要在课堂教学过程中对于学生的情感表达、思维模式的拓展等等方面进行强化。比如说教师在进行阅读理解这一部分内容的讲解时，以人教版九年级下的诗歌《乡愁》为例，首先可以让学生朗读全文，并让学生通过阅读来大致地了解这篇文章中的主要内容以及思想，然后教师可以通过多元化的教学方法，按照不同的分析角度来对文章进行理解。并且对于相同观点的表达上，也应当帮助学生从不同的角度来进行讨论与看待，既要有正面性的内容，也能够要具备相反的例子进行论述。而在进行写作的时候，也应当要培养学生从不同的视角理解问题、分析问题的能力。对于一个完全相同的题目，不同的学生写出来的文章都各不相同，而这些也都是属于多元化的思考方式，所以教师必须要通过课前精心的准备，课堂上认真的讲解、分析等有效的方式来培养与提高学生的多元化思维模式，对于提高学生的语文学习成绩，以及今后的成长都有相当重要的意义，并且也能够极大地改善语文课堂的教学质量。

（二） 语文教学多元化的具体措施

教师在课堂教学中引进语文教学多元化的时候，必须要确定严格的教学规划，同时也要对班级中所有学生的情况进行全面性的摸底与了解，掌握学生的水平。做好这些前提之后，语文教师可以通过以下的方法进行：

第一点，要不断地激发与保持学生的语文学习热情。当学生对学习充满热情与兴趣的时候，他们的思维模式以及创造力才能够得到全面性的激发与提高。所以，语文教师必须要通过有效的方式来刺激学生的学习欲望与学习动力，引导学生的好奇心。比如说在进行写作练习时，由教师带领学生到户外进行体验，比如说秋天的时候去登山，而在游玩中的许多体验与事物的感想是课堂中无法给予的。

第二点，分组讨论来提高学习激情。多元化教学的核心意义就是拓展学生的多元化思维模式。而将学生进行分组讨论的方式，无疑是较为有效的方法。让学生分组进行讨论与印证，相互完善各自的不足，同时也强化了同学之间的沟通与交流能力，而且活跃了整个课堂的学习氛围，可谓是一举多得。教师可以将精心准备的问题交给不同分组的学生进行讨论，并且教师在旁引导与纠正，让学生能够在最短的时间内掌握课程中的重点内容。

三、结语

综上所言，现阶段国内的教学模式正在处于知识教育与素质教育的过渡期，因此其中存在的诸多问题也间接地阻碍初中语文教学的顺利进行。因此必须要采用新的教学模式来打破这个现状。而多元化的教学模式对于整个初中语文教学意义重大，语文教师运用不同的教学方式来实现多元化教学的效果，而学生在语文老师的引导与协助下，也能够养成良好的多元化思维模式，对于学生今后的学习与发展都是相当有利的。

（编辑：郭恒）