姚辉 刘庆

【摘要】随著新课改的推行，各个学科的教学改革正在逐步推行，语文是高中教学过程中的重点科目之一。语文教师在教学过程中不能仅仅要求学生书面成绩的提高，还要注重学生语文能力的提升，培养学生形成良好的语文思维，语文思维能够帮助学生更加深入地了解语文。受到传统教学观念以及升学压力的影响，目前我国高中语文教学存在很多问题。本文立足于笔者多年的高中语文教学经验，对高中语文教学过程中学生语文思维的培养策略进行简要分析，以期改善我国目前的高中语文教学现状。

【关键词】高中语文；语文素养；策略

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

高中语文的知识点较多，并且比较琐碎，虽然学生面临着很大的升学压力，但是教师在教学过程中也不能片面地追求学生成绩的提高，而忽视对学生能力的培养。在高中阶段的教学中，培养学生的语文思维能够帮助学生从整体的角度去看待，在语文学习的过程中学会总结，对于学生成绩的提升也有一定的帮助。因此，在教学过程中，教师要根据学生学习的现状以及知识点的分布制定相应的教学方案，改变传统的教学方法，从根本上培养学生的语文思维，进而提高学生的语文成绩。

一、创造条件让学生独立思考

在教学过程中，教师要注意培养学生独立思考的能力，在其他学科教学过程中是这样，高中语文教学也应如此。高中语文不同于小学、初中的语文，它更侧重考查学生对于相关知识的理解能力。在教学过程中，如果教师仅仅把自己的想法、某些参考教材给出的相关知识拓展以及考试试题的参考答案讲解给学生，让学生通过记忆的方式加强对于这方面内容的理解，虽然这种教学方式对于提升学生的学习成绩有一定的帮助，但是不利于学生培养自己的语文思维，养成自己独立思考的习惯。因此，教师在教学过程中应尽量创造机会让学生自己独立思考，对于课文所讲述的内容提出自己的建议和想法。学生能够通过自己的独立思考，会逐渐摸索、形成自己对于该方面问题的思维方式，教师也能够针对学生的想法确定学生对相关知识的掌握程度，制定下一步的教学方案。

二、小组合作式教学

如今的社会越来越重视团队协作能力，在学习过程中小组合作的方式使用也越来越普遍，通过学生之间组成小组进行学习能够提高学生学习的效率，语文学习不同于数学等其他有固定答案类的科目，在语文学习过程中，针对同一个题目，不同的学生会有不同的思考方式，就会形成不同的答案，如果能让小组之间的同学互相交流，自由表达自己对于文章的理解，互相交流自己的想法能够让学生之间取长补短，发现自己的不足，学习别人的长处。除此之外，学生之间互相交流还能活跃课堂氛围，提高学生课堂参与度，增强班级的凝聚力。总之，小组合作式学习能够拓宽学生的思考方向，逐步培养学生的语文思维。例如在《荷塘月色》的教学过程中，如果教师让学生每一个人都独立完成对整篇文章的理解，对于学生来说会很困难，不仅会浪费大量的时间，也容易让学生产生抵触心理。因此，教师在教学过程中，可以让学生通过小组合作来完成这项任务，让每个人都负责一小部分内容。教师在给学生留任务时，可以事先做好分工，也可以只把大的任务发布给每个小组，让组内成员自己讨论决定分工。在《荷塘月色》这篇文章的学习过程中，教师可以让部分学生负责整理文章的框架结构，让一部分学生查找文章中优美的语段并自行分析，另一部分学生通过阅读文章，体会作者想要表达的情感，并找出与之相关的语段。通过小组合作式共同学习，容易把每个学生在学习过程中遇到的困难分散开，能让学生进行更加高效的学习，还能培养学生的合作能力。

三、情境式教学方法

情境式教学方法在英语教学中的应用非常普遍，它能帮助学生显著地提高口语能力，在高中语文教学中，该方法也是一种非常有效的教学方法，对于高中语文教学过程中出现的一系列文言文及古诗文，通过情境式教学能够帮助学生更好地理解古诗文所讲述的内容。目前高中语文的文言文教学过程中，大部分教师都是通过书面文字的形式帮助学生理解其具体的含义，让学生对于相关内容进行记忆，通过这种方式，学生可以在极短的时间内掌握该篇文章，但是这不利于学生迁移应用能力的培养，但在答题过程中遇到新的文章使学生很难通过自己的思路整理出完整的答案。在教学过程中，情境式教学能够很好地帮助学生学习文言文以及古诗文，把学生带入到相应的情境里，体会作者当时的心境，更好地把握相关内容的含义。例如在《赤壁赋》的教学过程中，为了帮助学生更好地了解这篇文章所讲述的情景以及具体的词句的含义，体会作者想要表达出的情感，教师可以通过设置情境的方式进行教学，让几个学生分别扮演不同的角色。为了帮助学生进入情境，也可以设置简单的道具，学生可以在情境中扮演不同的主人公，根据文章中所要讲述的故事情节进行相关的演绎，并且对于主人公所说的话进行原文复述。通过这种方式，学生能把自己带入到原文的情境中体会作者当时的心情。除此之外，学生为了得到更好的表现效果，会对文章进行更加深入的阅读和理解，增强对文章的理解程度。

四、结语

在高中语文教学过程中，教师要注意创新教学方式，通过拓展学生的知识面培训学生的语文思维，让学生形成自己独立思考的能力，从而在答题过程中更加应对自如。对于高中生来说，虽然进入高中阶段的他们有着很强的自学能力和自己的思考方式，但是如果缺乏正确的引导，他们也很难养成良好的思维方式。因此，教师要及时更新教学理念，创新教学方式，致力于提高学生的语文素养，培养学生的语文思维。

参考文献

[1]侯红强.高中语文教学中学生语文思维的培养策略[J].作文成功之路（上旬），2017（10）.

[2]赵玉峰.高中语文教学中学生语文思维能力培养策略[J].课外语文（上），2017（4）.

（编辑：郭恒）