刘云忆 车明华

【摘要】随着资产评估业务范围的扩大，社会需要大量中高端资产评估专业人才。应用型本科院校是培养资产评估中高端人才的主要基地，因此，确定应用型本科院校资产评估不同层次人才培养目标，探索适合的人才培养模式意义重大。

【关键词】应用型人才 资产评估 职业素质

目前，我国对于资产评估类人才的培养主要集中在行业协会和高等学院中，在高等学院以及行业协会中学习专业的知识技能，并且在专业的资产评估协会或者是人事部来组织专门的评估考试，以及进行相应的后续教育状况。但是，对于资产评估进行教育学习的主要地方还是在高等学院来进行专业的教育。并且，现如今随着资产评估业务模式的不断扩大，对于资产评估专业人才的急需，更使得对于资产评估的学历教育成为对于资产评估人才培养的重要途径。

一、应用型本科院校资产评估人才培养现状

自改革开放以来，我国的经济就开始迅猛发展。伴随着经济的发展，我国相应的经济型管理人才也就相应的急需。而资产评估是一个集会计、审计等一体的管理型专业，对于市场资产等的评估有着决定性作用，因此，随着我国社会经济的日益发展，对于资产评估性人才也日需增加，随着后期我国教育市场的不断改革发展，并且随着社会经济不断提高，对于资产评估人才的不断需求，使得各种学历资产评估专业人才得以充实，但仍是市场急缺人才。并且，由于我国对于人才的培养主要是针对于学历教育的培养，而我国在资产评估人才的培养教育中首先着重发展的是针对于高职高专类人才的培养，因此，到目前为止，我国对于应用型本科院校资产评估人才的培养尚处于发展之中，还有待进一步完善。对于本科及以上学历的资产评估人才在市场中还处于急需地位。

二、应用型本科院校资产评估人才培养目标定位

所谓应用型本科，就是指以应用型为办学目标定位，而非以科研为办学目标定位的一些本科院校。相较于科研等办学目标定位的院校而言，应用型本科教育更能够适应我国市场经济发展的需求，对我国的高层次人才需求以及为推进我国高等教育的发展完善都起到了相应的积极推进作用。应用型又属于教学型高等学校，对适应市场经济人才需求更加实用。从我国市场经济的发展来看，为适应市场需求，以及为了使得学生更好的从事专业实务，应用型人才显然更能够适合市场中人才的需求。对于资产评估这一专业而言，在市场中要求是比较高的，不僅仅是有了专业的知识就可以的，还需要有足够的能力以应对多变的市场变化，同时，在激烈的市场竞争环境中，还要有足够的团队合作意识，只有具备这些能力，才有可能应对如今市场的多变，满足资产评估行业人才发展的需求。

现阶段我国主要以应用型本科院校的资产评估教育培养为主，而应用型本科院校的资产评估人才的培养又主要分为三个层次来进行培养，并且每个层次的培养目标都不尽相同。应用型本科院校培养的是具有综合适应能力的资产评估应用型人才。资产评估本科教育阶段主要是帮助学生完成资产评估及其相关理论基础的构筑，系统地学习资产评估及其相关的基础知识，培养正确的思维方式，掌握资产评估及其相关的技能技巧，训练面临纷繁评估对象和复杂市场环境的综合适应能力，为他们在今后的资产评估实践中不断完善和提高自身的理论水平，丰富专业知识和实践经验打下坚实基础。

三、我国对于应用型本科院校资产评估专业学生职业素质培养存在的问题

（一）资产评估人员普遍专业素质不高

我国市场经济体制改革较晚，经济发展起步也较晚，凶此，相较于西方发达国家而言，我国的资产评估业相对的也起步较晚。但是，白20世纪80年代我国资产评估产业发展以来，在各方都取得了相较不错的成绩，也由此，使得资产评估行业已经成为我国市场经济体制的发展中不可或缺的行业之一。就目前来看，我国的额注册资产评估师约有2.78万人，然而，在实际的工作操作中，真正从事资产评估行业的却不足1.5万人，并且这部分人中大多数还都是通过后续教育以及相关的职业培训进行学习的，没有受过系统的教育，如此就使得我国有一部分资产评估人员缺乏身后的知识技能功底，面对复杂多变的市场环境就会难以适应。没有深厚扎实的知识技能做铺垫，即使在后期的后续教育中有了速成的教育，但是在实际的操作中仍存在较大漏洞，在面临复杂问题时，仍存在相应的解决困难，无法适应市场的发展需求。因此，总的拉说，我国目前的资产评估人员的专业素质普遍不高，职业素质更是有待提升。

（二）资产评估高等教育知识体系发展滞后。我国的资产评估行业起步较晚，同时，并且资产评估还需要有专业性的教育，而这种教育又多来自学校的专业性系统教育。我国在资产评估行业发展初期，受多种因素的影响限制，只有少数高职高专开设资产评估专业来进行系统性的教育学习，而本科及本科以上院校在资产评估展业上并没有得到允许开设，这也就在一定程度上阻碍了资产评估行业的发展，使得市场对于人才的需求紧缺，不利于市场经济的发展需求。随之经济的高速发展，市场经济体制的不断扩展，对于人才的需求量以及人才的质量急需，本科及本科院校以上才得以进行了资产评估专业的系统性教育学习。尽管如此，但直到目前为止，全国仅有11所高校招收资产评估专业本科生，每年的毕业生人数只有几百人，远远不能满足资产评估行业的需求。并且，从表中比例数据可以看到，我国的资产评估行业人才中，对于市场的应变能力有较大程度上的改善，这也需要学校对于教育上进行相应的改善。学校在进行系统性的专业知识教育能力之外，还应该适当的加强学生的实践能力，如此一来，就能够使得学生在应对市场变化时有足够的应变能力，以求更适合市场需求。综上所述，我国在对资产评估类专业人才进行教育培养过程中，仍需要进一步的教育改善，以求培育出更多适应市场需求的专业型人才。

（三）后续教育不规范。相较于我国市场经济体中的经济发展来看，资产评估行业是一种新生的基础性中介服务行业，这也就侧面说明了作为一名资产评估师，就需要在工作中不断的学习新知识，随时更新自己的只是储备，调整新旧知识偏差，以应对日益变化的市场需求。而对于日益变化的市场环境以及不断更新的知识体系，在校教育已然不能够适应社会的发展需求，这就需要涉及到后期的继续教育。然而，现如今，我国资产评估人员在后续教育中显然认识不够，不懂得良好运用继续教育。首先是就资产评估从业人员而言，对继续教育的认识不足，没有真正发挥到继续教育的作用。其次，是对于管理者而言，对于继续教育现象没有做到严格把控。最后就是继续教育本身存在的问题，对于人员的培训没有针对性，这就使得继续教育失去其本质意义。总的来说，我国在资产评估行业的继续教育存在较大缺陷，有待进一步改善。

四、如何更好地培养应用型本科院校资产评估专业学生职业素质的建议

（一）完善资产评估专业的课程体系建设

对于应用型本科高等院校的教育而言，最为主要的专业知识体系的教育就是课程教育，因此，对于高等院校而言，完善的课程体系是非常有必要的。在进行课程体系的教育完善中，要考虑到诸多因素，既要保证学生对于所学知识的理解以及技能的充分性，同时还要考虑对于学生专业素质方面的培养，并且注重学生的实践能力，以求适应未来的市场需求。首先是要加强师资队伍的建設。对于教育而言，良好的师资队伍是其核心。对于资产评估专业的高等教育也是如此，良好的师资能够促进资产评估教育的发展。要想加强师资队伍的建设，可以通过组建评估培训师资库来吸收一些理论功底深厚、实践经验丰富、表达能力强的专家，作为评估培训的师资力量，也可以组织高校老师通过外出进修和事务所实践等方式强化理论知识和提高实践经验。其次，要完善相应的教学考评机制，对教师进行定期的阶段性考评，如此有利于促进大学教师的教育教学，同时还有利于对于教师的阶段性知识考察，对于提高教师的教学质量有着重要作用。在进行教学评价，完善教学评价体系中，要注意公平公正原则，要客观的评价，才能有效的调动教师积极性，提高教师教学水平。

最后，要注重实践教学，现如今，大多数的学校教育都是注重对于知识体系的教育，而忽略了学生的实践能力，如此一来，培养的只是“应试教育”的学生，而无法适应市场的需求。因此，为了培养更加适应市场需求的人才，应该着重培养学生的实践能力。在进行实践能力培养的课程体系中，要开设资产评估的模拟实验课程，通过模拟实验，来进行相应的实际工作中相关技能的实践操作。

（二）规范资产评估教育学习的继续教育学习

市场发展的多变性以及社会发展的多变性，我国在相关的经济制度的制定上都需要逐步的完善扩展，这就需要资产评估专业的人员要不断的进行专业知识的继续教育，不断的更新自己的知识库，以应对多变的市场变化需求。在进行继续教育的过程中，首先要求相关的管理人员做到严格把控，不可懈怠。其次，需要资产评估从业人员自身注重对知识的更新学习。最后，还需要继续教育的教育要有针对性，不要统一学习，更好的发挥继续教育的作用。

五、结论

综上所述，为适应我国市场经济中对于资产评估类人才的需求，对于资产评估专业的应用型人才的培养还有待进一步完善。只有不断的完善我国应用型本科院校对于资产评估专业人才的培养，我市场经济才能在人才的助推中更进一步发展。

参考文献：

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[2]李珍，王淑珍.中国资产评估师专业胜任能力探讨[J].财会通讯，2OO8 （07）