杨香　李蔚

【摘要】作为重要竞赛的英语口语比赛，是激发学生英语学习兴趣、提升学生英语能力、促进英语教学改革的有效方式，展现着极为重要的意义与价值。本文结合高职学生实际，探讨了高职英语口语比赛对于提升学生英语能力的作用。

【关键词】高职英语口语比赛；英语能力；作用

【作者简介】杨香（1982.5- ），女，云南保山人，硕士研究生，毕业于云南师范大学，副教授，研究方向为高校英语教学法，2005年至今任教于保山中医药高等专科学校，主讲大学英语课程；李蔚（1984.9- ），女，云南保山人，硕士研究生，毕业于云南大学，讲师，研究方向为高校英语教学法，翻译、文学，2006年至今任教于保山中醫药高等专科学校，主讲大学英语课程。

引言

在市场选择人才而非人才选择市场的今天，社会对人才的要求越来越高，即人才除了要掌握丰富的专业知识与技能，还要具备良好的人文素质与综合能力，高职院校是培养与社会要求相符合人才的重要场所，尤其是高职英语教学对学生日后学习与发展具有重要作用，所以如何开展英语口语比赛，提升高职英语教学质量与学生英语能力是高职教育工作者面临的重要课题。

一、高职英语口语比赛的相关概述

高职英语口语比赛的主要目的在于推动英语教育教学改革，培养学生英语口语学习信心，提高学生英语能力。一般情况下，高职英语口语比赛内容主要以职场普遍性交际场景为主，设置多个环节，如陈述环节、翻译环节、交流环节等，考察学生英语能力，这里所提及的英语能力主要指的是英语交流能力、应用能力、涉外业务交际能力等。各环节话题要以职场为中心，比如针对商务会议、导游服务与情景交流等进行话题展开，客观再现职场状况，参与比赛的学生随机抽题，在熟悉题目要求的基础上面对大众进行作答。高职英语口语比赛对参赛者要求较高，即参赛者除了要具备口语交际水平、随机应变能力，还要具备行业知识技能、职业素质，只有满足上述条件的学生才能正确理解题目要求，做出与职场环境相符合的行为举止，所以，高职英语口语比赛在检验学生英语能力的同时又考察了学生职业素养。

二、高职英语口语比赛在提升学生英语能力方面的作用分析

随着教育教学改革的不断深化，对高职英语口语比赛的重视程度在不断地加深，目前的高职英语口语比赛不再局限于英语语言能力的比赛，除了考察学生英语发音，还要考察学生思维与英语应用能力，所以说高职英语口语比赛对学生英语能力提升的作用越来越明显。

1.有利于锻炼学生口语表达能力。英语口语比赛注重教师与学生之间的合作，无论是在海选还是比赛过程中教师都发挥着重要作用，这就决定了英语教师除了要关注比赛状况，还要了解比赛内容，充分发挥自身对口语比赛的引领作用。基于教师的引导，学生能够快速进入比赛状态，在掌握比赛内容的基础上进行角色定位，富有情感的完成演讲，长期以往，学生英语口语表达能力会有大幅度的提高。

2.是培养学生英语组织能力与应变能力的有效方式。英语口语比赛涉及多个环节，如职场陈述与情景交流等。职场陈述环节主要考察学生信息捕捉能力与英语组织能力，即职场陈述以图表题为主要比赛内容，学生首先要观察图，了解图内容；其次要介绍图；最后要对图进行分析与总结，要想顺利完成比赛，学生除了要具备丰富的知识面、掌握科学技术与教育教学最新信息，还要具备信息捕捉能力与英语组织能力，只有这样，才能在正确理解图表内容的基础上进行表述，顺利完成比赛。情景交流环节主要考察学生应变能力，该环节内容相对简单，但涉及面十分广泛，学生要想在规定时间内掌握情境信息，总结出细节内容，就需要将旧知识与新知识相结合，灵活应对评委提问。由此可见，高职英语口语比赛是培养学生英语组织能力与应变能力的有效方式。

三、提升高职英语口语比赛有效性的相关策略

首先，提高对口语教学的重视，英语口语比赛要求参赛者掌握专业技能与专业语言，所以，高职英语教师应提高对口语教学的重视，结合授课内容与学生实际改变课程设置，为学生提供更多的口语学习时间；其次，培养学生综合能力，随着高职英语教学的快速发展，英语口语比赛的要求越来越高，要想取得理想的效果，则需要培养学生阅读理解能力、英语表述能力、问题分析解决能力、灵活应变能力等；最后，发挥教师引导作用，教师对学生英语口语比赛参与度有着积极影响，因此，高职院校应要求教师在观察口语比赛的同时积极引导学生参与训练，派选表现突出的学生参与比赛，从而激发学生参与英语口语比赛的积极性与主动性。

四、结论

总而言之，英语口语比赛在提升学生英语能力的同时也给高职英语教学带来了新的挑战，因此，我们的高职英语教学工作者需要树立与时俱进的教学理念，在积极开展英语口语比赛的同时勇于面对挑战，结合实际情况构建新的教学模式与教学手段，尊重学生主体地位，引导学生多渠道获取知识，从而充分发挥英语口语比赛对提升学生英语能力的积极作用。

参考文献：

[1]苏晓兰.浅谈高职高专公共英语口语大赛培训经验[J].校园英语， 2016（11）.

[2]李佳基.高职院校英语教学中的口语能力培养策略[J].校园英语， 2015（04）.