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浅谈如何提高小学生写好作文

2018-06-07鲁成鹏

课程教育研究 2018年13期
关键词:积累想象培养

鲁成鹏

【摘要】《语文课程标准》指出:“小学生作文就是把自己经历的事情或看到的、听到的、想到的内容,用恰当的语言文字表达出来。”作文教学是小学语文教学的重点和难点,本文旨在粗浅地谈谈如何指导小学生写好作文。

【关键词】培养 积累 想象 质量

【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)13-0111-01

小学语文作文是对学生综合知识要求很高的一个科目,也是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题。因此,在小学生作文教学中,教师要注意发挥学生潜力,注重培养学生的创造性以及实践性,提高学生的写作兴趣。作为教师既不能对学生束缚太多,让学生写作千篇一律,毫无新意,也不能放任学生自由发挥,毫无目的。应该注重培养学生克服写作的恐惧心理。

我认为教师要从以下几个方面着手去教学,让学生真正地了解作文,学习写作。

一、培养积累习惯

1.积累课文内容

俗话说熟能生巧。让学生在背诵课文时感受语言文字的优美,摘抄积累自己喜欢的材料。如果学生能掌握一些好词佳句,就为写作做好了铺垫,能让他们有词可用,有话可说。不仅是一些好词佳句,也可以积累一些精彩的片段。让学生有一些必要的积累,甚至可以让学生模仿一些精彩的句段,进行仿写训练,提高学生的表达水平,然后进一步增强学生对写作的认同感,提高写作水平。

2.养成写日记的习惯

坚持写日记是积累的最好的方式。由于日记内容很广,可写听到的、看到的、想到的。总之,日记是记录成长经历,表达内心的思想感情的一个很好的方式,讓学生把平时的所思所想,以及把当时的情景感受用日记的形式记录下来,写日记的过程也是练习写作的过程。

二、培养写作爱好

要学好一样东西,兴趣至关重要。它是鼓舞和推动学生写作的内在动力,也是提高学生写作水平的前提,要想让学生在写作中获得释放和愉悦感,写出真情,首先要激发他们的写作兴趣。教师应通过观察,发觉学生的兴趣所在,并针对兴趣所在设计相关内容,让学生变被动写作为主动写作。使他们乐于写作,并让他们体会到写作的乐趣。教师要有足够的耐心,去培养每个孩子写作爱好。比如,我们在教学写景文的时候,可以带领学生走进校园,了解校园里每一处景观的不同特点,然后组织学生一起交流,让学生各抒己见,充分发表自己的观点,在此基础上组织学生进行写作。

三、深入仔细观察

要想写好一片文章,就要学会观察,平时积累素材。在具体的学习中积累经验,如果打算写某一处的景物,绝不能仅凭想象,应该深入实地仔细观察。积累写作素材,在指导学生进行观察时,我们应向学生渗透一些常见的观察顺序:

1.移步换景。

在进行观察时,观察点不同观察的角度不同,所看到的情况也就不同,得到的感受也就不一样了。比如,北宋诗人苏轼在《题西林壁》一诗中写的是:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”因此在指导学生观察时,要让学生使用动点观察法,就是连续移动观察位置,从不同的观察角度观察同一景物的方法。由于作者对景物连续不断深入细致的观察,清清楚楚的了解到了景物各方面的不同形态和色彩,描写起来才会得心应手,有话可说了。这样,既可以描摹景物的形状,又可以显示景物的神采,使景物鲜明地呈现在读者面前。

2.选好角度,定点观察。

首先要选好合适的观察点,选取恰当的视觉角度,把观察到的景物限制在某一固定的时间和空间内,对准目标不变位置,依据一定的顺序,然后再从这一点出发进行观察。这种观察直接对准画面,最适合于典型环境里的自然景物或风俗人情的描写。运用定点观察法之后的定点描写,可以把景物描写得独具特色,个性鲜明,给读者一身临其境的实感。

四、培养读书习惯

阅读能力的培养对学生的写作也是至关重要的,要让学生养成读万卷书的好习惯。读万卷书和行万里路的效果是一样的,增加阅读量可以让学生开拓视野,大量阅读古今中外的文学名著,阅读其他课外读物,既可以继续拓宽学生的视野,拓宽知识面,还可以丰富语言表达能力、词汇能力、写作能力,还可以掌握一些基本的写作规律。在作文教学中,教师要拿一些好的范文让学生品味,学生经过反复多次的仿写练习,掌握了一定的基本方法后,就鼓励他们采取不同的表现手法反映中心题材,发展求异思维。先扶后放,从仿到创是一种行之有效的提高学生写作能力的好方法。

五、叙述有序,条例清晰

写作文时要注意一定的顺序来写,应当根据需要或按时间顺序或按空间顺序来写,这样会使文章脉络清晰,主题突出,不至于杂乱无章。总之,要善于观察身边的事物,结合事物展开合理想象,并产生真情实感,加以有条理的叙述,就能写出有优美的作文。

六、及时修改,提高质量

学生写完作文,我们在肯定学生的同时要提出修改的意见,这样学生在修改的时候会有充分的时间去思考,教师一定要让学生明确修改的目标,要求学生能写出他们的真情实感。用通顺的语句,清晰的层次,鲜明的对比,恰如其分地记录见闻,写景状物,发表意见的时候,我们可以借鉴朗读,让学生通过朗读自己的作文的同时,找到作文中的问题,针对性地进行修改,帮助学生完善作文思路,提高作文表达水平。

综上所述,写作虽是一件对个人综合知识要求较高的事情,但是只要每一位教师用心去教,认真地进步,从以上几个方面扎扎实实地去培养学生良好的写作习惯,相信每一个孩子都会在写作上有所收获和进步。

参考文献:

[1]周益群《云南教育教学研究》云南大学出版社 2000年第一版

[2]周鹏飞《新拓展作文大全》陕西旅游出版社 2003年最新修订版

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