摘要：随着电子商务活动的发展，电子商务专业相继在韩国大学中开设。本文从韩国高等职业教育的特点、韩国电子商务专业人才的职能类型到电子商务专业课程设置进行了探讨，并对我国高职院校电子商务专业人才培养提出了新的思考。

关键词：韩国；高等职业教育；电子商务；人才培养；课程设置

1960年以后，随着韩国经济的飞速发展，韩国的职业教育也进入了飞速发展时期。本文从韩国高等职业教育人手，梳理韩国高等职业教育中，电子商务专业人才培养现状，并对我国高职院校电子商务专业人才培养提出新的思考。

一、韩国高等职业教育现状及特点

（1）韩国职业教育

韩国将职业技术教育目标定位为“培养具有先导未来能力的韩国人”。韩国职业教育分为中等职业教育与高等职业教育两条路线。中等职业教育主要以综合高中、特性化职业高中和达人高中为主；2～3年学制的专门大学和綜合型的技术教育大学（部分为4年制），承接韩国高等职业教育的主要任务。

（2）韩国高等职业教育

韩国高等教育法第47条中指出，专门大学的设立目的是通过教授、研究社会各领域中的专业理论知识，训练专业技能，以培养国家社会发展中需要的专业型人才。除专门大学外，与专门大学相似的高等职业教育机构还有根据高等教育法设立的产业大学，和依据技能大学法设立的技术大学。专门大学、产业大学和技术大学的相似之处，都是以职业教育为核心。与专门大学的设立目的相比，产业大学属于4年制大学，相当于专门大学与一般学术型4年制大学的结合体，其设立目的里包含了对“学术”能力的培养要求。技术大学与专门大学有着相同的职业教育目的，区别在于教育对象主要是以社会工作者为主。从韩国专门大学的设立目的来看，我国高等职业院校与韩国专门大学相似，都属于高等教育，并突出对专业技能的培养。

二、韩国电子商务专业人才培养

（1）韩国电子商务专业人才

韩国电子商务专业人才是指，能够利用信息通讯技术完成生产、销售、计划、营销、宣传等商业流程的专业人才。电子商务专业人才的业务领域包括：对电子商务基础技术及应用系统，进行开发、管理及维护；经营电子商务业务，对业务及技术上给予咨询服务；使用应用系统运行电子商务业务；对企业进行战略分析，为企业做出决策。常见的电子商务专业人才职务类型有电子商务工程师、电子商务业务管理者与电子商务战略经营管理者等。因此，韩国电子商务专业人才的就业通路可分为技术型岗位与管理型岗位。在区分电子商务专业人才能力方面，韩国重视电子商务人才的专业实践能力，将电子商务相关工作经验的年限和学历层次的高低都作为区分基础型电子商务人才和专业型电子商务人才的标准。

（2）韩国电子商务专业课程设置

韩国学术振兴财团将电子商务归类于社会科学中的经营学领域。韩国电子商务专业是一门涉及软件工程学、计算机学、经济学、经营学、物流学、经营情报学等社会科学类学科，也是一门与消费心理学、购买心理学等人文学相融合的一门综合性学科。

韩国电子商务专业一直以来注重技术型专业人才的培养，自2000年开始，随着渠道改善、价值链整合、产业转型及融合等内容被逐渐引起重视，电子商务课程设置也随之向经营类课程倾斜。

韩国开设电子商务专业的大学（包括2年制专门大学）共超过110家。Sang-Young Oh（2008）通过对韩国开设电子商务专业大学（包括2年制专门大学）的调查研究，指出无论专门大学还是学术型大学，电子商务专业课程大致分为经营类课程与技术类课程。4年制的学术型大学比2年制的专门大学开设的经营类课程较多。经营类课程主要包括电子商务概论、网络营销、信息管理、企业资源管理、电子商务战略管理，管理学概论、管理会计、客户关系管理、电子商务创业实务等。技术类课程主要包括数据库概论、程序设计（Web Prog.）、网络图像设计、店铺设计、电子商务项目运营实务、网络服务器管理、信息安全管理等。在4年制学术型大学与2年制专门大学中，开设技术类课程中的数据库概论、程序设计（Web Prog.）与经营类课程中的电子商务概论、网络营销科目的学校数量较多。目前，电子商务课程体系有扩大的趋势，特别是经营类课程，比如电子商务物流课程，但像信息资源管理、电子商务系统开发等技术类课程正有减少的趋势。

三、韩国高职院校电子商务专业人才培养现状启示

（1）以培养技能型人才为目标推行职业教育

立足我国高职教育，是以社会需求为导向的就业教育，高职教育目标就是培养技术应用型人才，这与韩国推行职业教育目标相一致。因电子商务专业涉及到从技术、经济、管理到人文社会等多学科，在高等职业教育中开设电子商务专业，能更好的培养技能型电子商务专业人才。

（2）电子商务专业课程设置向经营类课程倾斜

韩国2年制专门大学开设的经营类课程数量少于4年制学术型大学，表明韩国专门大学的电子商务专业在课程设置方面有别于学术型大学，相比之下更倾向技术类课程。在我国虽然高职电子商务课程体系倾向于经营类课程，经营类电子商务课程体系下培养出来的人才是当前高职电子商务人才的主体，但与本科院校课程设置上的差异化不够明显，还应突出高职院校电子商务专业课程特色。

（3）实践型课程的增设

目前在韩国电子商务专业课程中开设的电子商务创业实务课，可作为韩国电子商务专业实践课程的代表。实践型课程的增设可以提高电子商务专业学生的专业知识的应用能力，促进学生综合素质的培养与提高。

总结

通过洞察韩国高等职业教育中，电子商务专业人才培养现状，以高等职业教育的方式培养电子商务专业技能型人才，是韩国和中国目前的主流人才培养模式，课程设置的合理性与实践型课程的增设仍是我国高职院校电子商务专业今后开展特色化专业建设的突破口。

作者简介

马士伟（1983年生），女，汉族，山东淄博人，现任海南工商职业学院经济管理学院市场营销专业教研室主任一职，职称：讲师（中级），学历：研究生（硕士），研究方向国际经营，授课专业：市场营销。

（作者单位：海南工商职业学院）