宋金富

摘要：自新课程改革以来，生活化教学为小学数学课程注入了新的活力，是一项先进的教学模式。小学数学生活化即教师通过将生活中的元素引入数学课程中，能激发小学生探索数学知识的欲望，在调动小学生学习积极性的基础上具备一定的数学素养。

关键词：新课程背景；小学数学；生活化研究

在现代化教育理念下，对小学数学教学质量提出了更高的要求。数学教师应抛弃落后的教学理念，优化改革教学模式，在讲授数学知识期间，注重培养小学生的发散性思维与创造性思维。笔者以生活化教学模式为切入点，阐述了运用策略，希望能给小学数学教师借鉴意义。

一、小学数学教学生活化的重要性

小学生在实际生活里会接触很多数学元素，典型例子为零用钱计算、时间换算等。为了高效准确测算这些值，必须具备一定的数学基础。数学教学生活化对小学生看待事物的角度具有密切影响。将数学化理念渗透于数学课程中，能使学生转变思维模式，能联系数学知识点分析生活中的元素，從而构件数学思维。在数学教学活动开展期间，教师可以从小学生熟悉的元素作为切入点，充分吸引学生的注意力，使小学生能主动探索数学知识，增强对知识点的印象。由此可见，教师应在生活中充分挖掘数学资源，增强小学生对抽象知识的理解能力，将数学知识运用于实践生活里，达到“学以致用”的效果。

二、新课程背景下小学数学教学生活化的实践与探索

（1）树立生活化教学理念，增强学习趣味

数学教师作为课程的引导者，应树立生活化教学理念，使小学生在生活中能够主动关注数学问题。仅依赖数学教材中的理论知识点是难以满足学生的学习需求的，教师应注重数学教材的知识延伸，使教材概念与实际生活相联系，使学生意识到数学课程的实用性。譬如在《统计》章节中，教材内容为统计金牌、银牌、通牌的获奖情况，由于这些内容与学生的生活具有一定的距离，学生常常产生厌学心理。数学教师在讲解期间应打破原教材的限制，以小组为单位要求小学生做调研活动，通过切身感受统计过程来灵活运用所学知识。教师可以让小学生提前观看第46届世界乒乓球比赛的适宜，提升对金银铜牌的认知概念。在正式上课期间，由各组分别阐述收集到的信息，随后教师可以借助多媒体资源的优势，向学生呈现乒乓球在比赛期间的精彩场景，当运动员在领奖时配上国歌，还能激发学生的民族自豪感。教师接着讲解奖牌的不同含义，能提升学生的参与积极性。最终由数学教师提出问题“视频中共有多少枚奖牌，每类奖牌涵盖多少枚。”该教学模式能使学生产生统计意识，教师通过生活情景为切入点开展教学活动。小学生天生喜爱游戏，将生活化游戏引入数学课程中能增强课堂的趣味性，提升小学生运用数学知识的能力。又如“路程量”问题属于数学教材中的难点，同时该章节中涉及很多公式，学生难以正确掌握时间、路程与速度间的关系。教师可以引入生活概念，向学生提出问题“同学们去上学时都采用什么交通工具呢”，随后向学生讲解时间、速度与路程的概念。该教学模式能使学生将数学元素代入熟悉的生活情景中进行想象，同时该教学模式能起到“举一反三”的优势。

（2）创设生活化情境，启迪学生思维

为了激发小学生探索数学知识的欲望，教师应注重数学知识与现实生活的紧密联系点，将生活元素贯穿于数学课程中。因此数学教师在备课期间，应把抽象化的数学概念转化成生活化的问题，使学生透过数学问题掌握概念知识。数学教师应坚持寓教于乐的原则，使学生体会到数学知识的学习兴趣。譬如在“加减乘除”的课程学习中，教师可以创设该生活情景“背包90元、铅笔1元、老师钱包里有300元，买了2个背包与12只铅笔，请问老师最后钱包里还剩多少钱。该例子与小学生的实际生活较为贴近，而且展现了课程知识，能培养小学生敏锐的洞察力，在今后的学习生活中积极探索数学元素。由于数学涵盖一定的抽象化知识，学生在理解上具有一定的难度性，教师通过运用生活元素能够使复杂问题简单化，有助于学生尽快掌握知识内容。“题海战术”不符合现代化教学理念，具有一定的乏味性，同时不能确保学生掌握课程知识，数学教师应让小学生主动探寻数学知识，在生动有趣的生活化情境中寻找解决问题的方式，从而提升数学教学效率。新课程提倡探究学习模式，不仅能增强学生的团队意识，而且能激发小学生的探索欲望。譬如在《克与千克》的课程中，虽然学生对物体重量问题有一定概念，但是未接触较多的重量单位知识，使克与千克具有一定的抽象性，教师可以开展“称一称与掂一掂”的课程活动，教师可以在课堂中展示为学生准备的道具：天秤、一个面包、一瓶牛奶等，随后让小学生以小组为单位记录每个称重物品的重量。

综上所述，在素质教育环境中，数学教师应树立与时俱进的理念，为了培养小学生的数学思维，数学教师应整合优化教学资源，积极引入先进的教学模式，不断提升小学生参与课程的积极性。本文分析了生活化教学模式，该模式能帮助小学生构建发散性思维，同时能使抽象的知识具象化，引导小学生在生活中运用数学视角来看待问题。

（作者单位：四川省马边彝族自治县荣丁镇中心校）