摘要：随着我国教学改革的发展与深化，当前中学语文教学方法也在不断的创新，开展中学语文合作学习是中学语文教学中广泛应用的教学方式。合作学习有助于培养学生的合作意识，提高学生的思维能力，使学生在合作学习中，加强团队协作精神。无论是哪种教学方法，最终目的就是提高教学质量。所以将合作学习融入中学语文教学中，能够进一步提高学生的主观能动性，使学生能够加强探索创新，有助于提高综合能力。本文简要分析了合作学习在中学语文教学中的重要性，并提出了中学语文合作学习的教学策略，希冀促进中学语文教学的进一步拓展和延伸，提高学生的合作意识与团队协作精神。

关键词：中学语文；合作意识；合作学习；创新思维

语文学科是我国中学教学的一门基础学科，对学生的日常生活和学习都起到重要的作用，开展中学语文教学应当加强分析与研究，通过创新教学模式，改进教学质量，结合时代发展特色，培养学生的主观能动性，将学生培养成全面型人才。

一、合作学习在中学语文教学中的重要性

合作学习是新课程改革倡导的学习方法之一，合作学习适合学生的学习特点，通过学生之间的交流沟通，能够激发学生的探索创新意识，有助于培养团队协作精神。合作学习主要是以情感认知为主，促进学生完善发展。合作学习能够以学生的思维能力为核心，通过探索交流，学习成员都能够以最佳的状态进行学习。在中学语文教学中进行合作学习，有助于丰富并拓展中学语文合作教学内容，提高学生的思想素质。在当前课程改革发展中，合作学习已经逐渐展示出独特的教学魅力与优势。在中学语文教学中进行合作学习，能够使学生拓宽语文信息面，获得心理上的满足，并提高知识能力。

二、当前中学语文合作学习存在的问题

当前中学语文教学中，部分教师忽略学生个体的差异，将学生盲目分组，往往会出现学习成绩优秀的学生同在一个小组，学习成绩较差的学生同在一个小组，此种分组方式挫伤了学生的学习自信心，也难以提高学生的学习能力。部分学校因为教学场地较小，师资力量较为薄弱，所以班级人数较多，当分组学习后，小组数量太多，教师难以有精力对每个小组进行指导和监督，只能够让学生进行分组讨论学习，此种合作学习模式，缺乏教师的正确引导和帮助，容易出现各类问题，也会使得课堂纪律难以保障。

三、中学语文合作学习的具体策略

（1）通过角色扮演促进合作学习

在中学语文教学中，教师可以开展角色扮演活动，安排学生扮演不同的人物角色，有助于增强学生之间的相互配合。学生通过角色扮演的合作方式，不仅能够使故事情节完整的表现出来，而且能够加深学生对文章人物性格的理解，并掌握文章的主要思想。教师可以在新课讲解之前将文章内容大致讲解给学生听，让学生在课后上网查阅相关资料。教师再组织学生在课堂上进行角色扮演，通过学生之间的交流沟通与栩栩如生的对话，不断加深学生的团队协作能力，在资料搜集过程中也提高了学生分析与归纳问题的能力，增强了小组成员的合作意识。

（2）通过开展讨论（辩论）促进合作学习

对于中学生来说，学习方法与思维观念都存在一定的差异，学生是存在差异的个体，每位学生都有着独特的思维，有着与别人不同的思考问题的方法与能力。每位学生在学习同一篇文章时，因为情感基础与自我认知有所不同，所以对于文章的理解程度也会有一定的差距。中学语文教师在进行语文教学时，应该正确认识学生个体间存在的差异，可以运用合作学习模式，进行辩论式教学，使学生能够在课堂上积极讨论语文知识，在七嘴八舌与针锋相对的交流中，学生能够进行思想的碰撞，进而加深对语文知识的理解和认知，也能够使学生对语文学习方法进行深刻反省与优化。

（3）通过开展竞赛促进合作学习

在中学语文教学中，教师应当培养学生的学习兴趣。俗话说兴趣是最好的教师，要想充分调動学生的合作意识与竞争意识，首先要让学生增强语文学习兴趣。教师可以引导学生，全面细致地阅读文章内容，并采用小组合作的方式进行问题抢答或者是辩论，通过竞赛方式使学生快速进入学习状态。在竞赛活动中，学生个体间的差异会使学生表现出来的状态也有所不同，所以教师应当加强观察与了解，根据学生的认知规律与学习能力，有效的调整教学计划。通过知识竞赛进行合作学习，能够整合学生的学习优势与不足，能够锻炼学生的自主学习能力，使学生在合作学习中体验到竞赛的乐趣，也在竞赛中体验合作学习下的快乐。

（4）合理分配学习小组

开展中学语文合作学习，教师应当全面详细的了解学生的学习特点，并且根据优势互补的原则，将学生分组，小组内有学习成绩优秀的学生，也有学习能力较弱的学生，教师应该引导基础较好的学生带动暂时落后的学生，进行共同学习，也可以将性格截然不同的学生分到一组，通过合作交流，改变内向学生的学习性格，缓解冲动学生的性格缺点。所以教师在进行学习小组分组时，应当充分考虑学生的个人特点与学习情况，并紧密结合教材内容合理分组，使每位学生都能够在小组合作中积极踊跃的参与。

综上所述，我们能够看出，在中学语文教学中开展合作学习有着极为重要的作用，通过合作学习，能够将物燥乏味的语文课堂变得生动有趣，有助于培养学生的团队协作意识与合作精神，使学生在小组合作学习中增强人际交往能力，也能够增强语言表达能力。开展合作学习，教师应当根据学生的认知规律与教材内容进行多元化分析，争取实现教学方法与学生的认知规律相符。通过创新教学模式，在小组合作学习中，使每位学生都能够参与其中，提高学生的综合能力。

作者简介

张维，1988年生，江苏淮安人，新疆巴楚县第二中学二级教师，主要从事中学语文教学教研与班主任管理研究工作。

（作者单位：新疆巴楚县第二中学）