教育是科学又是艺术。财会教学也是一样，既需要有严谨的治学态度，又要求教师在教育方法、途径、策略和手段等方面做到因人而异，也就是我们常讲的因材施教，寓教于乐。

一、为人师表、注重身教

俗话道，“学高为师，身正为范”，“学校无大事，处处有教育”，所以，我很注重自己的行为给学生带来的影响。首先从我自身做起，要求学生做到的，我自己首先必须做到。要求学生不迟到，自己就首先不迟到。一个班组要形成良好的学风，要有强大向心力，教师的典范作用起着非常关键的重要作用。其中教师对事业的热爱程度即敬业情况尤为重要，因为学生在学习态度上是向着教师看齐的，我在平时非常注意加强师德教育和专业学习；注重自身素质的培养与提高，不但充实、提高了自己的水平，也给学生们做出了榜样。用我满腔的热情、勤奋的工作态度给学生树立信心，让他们看到希望，争得他们的信任。作为从事职业教育十多年的教师，我深深地懂得职高的学生更需要爱，爱是教育的前提。教师对学生的爱和理解，可以让学生感到温暖，是他们前进的动力。

要给学生一杯水，教师自己就得有一桶水。作为新时代的教师，我们要不断充实自己，提高自己的理论修养和专业技能。这样，教师在课堂上才能做到有的放矢。实际上，教师只有一桶水还是不够的。因为，如果自己有了一桶水，而没有把一桶水倒出来的技巧那也是不行的。倒得太慢学生不解渴；倒得太快，会把学生淋成落汤鸡。

二、关爱学生、良师益友

前苏联著名的教育家马列卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，在学生取得了成绩时，我会给予学生适当的表扬，让学生再接再厉；如果学生存在不足，比如学习态度不端正，学习不认真时，我则会找适当时机向学生指出这样做的不利方面，从不用过激的语言批评学生，以避免伤害其自尊。在对待学生上，我力求做到：“像父亲热爱孩子一样严格而慈祥”，我的学生都亲切地称呼我为“贾爹”。教师把爱岗之心和爱生之心融为一体，注意融洽与学生的关系，在处理师生关系上，我从不把自己这个教师置于居高临下的位置，而是和学生保持平等的地位，现在学生也把我当成他们的朋友。

三、讲求方法、培养兴趣

教学中，我注意尽量多用鼓动性语言，让学生扬长避短，充分发挥他们的特长、兴趣爱好，使每个学生都感到自己有奔头，也缩短了了师生间的距离。鼓励学生抢上进、争上游，这样逐步使学习较差的学生也逐渐对财会产生了兴趣。

四、注意反馈、保证沟通

教学不是教师单方面的教，教要与学密切统一。在课堂教学中，教师要调动各种教学手段去激发学生去主动寻求问题的答案。每次课后或在其它时间，我都认真听取学生对课堂的反映，反思自己在哪方面做的还不好，哪些地方讲的学生听得不太懂、不太透，注重提高教学效果。对学生们喜欢的授课方式，应多采用，例如有时利用多媒体教学增加教学的直观性，有堂课在讲到超市这样的商品流通核算时，自己借来数码相机，把家得乐超市的外观和超市里的水果等商品及鞋、药片、收音机从不同角度拍下来，幻灯片演示文稿上配上不同的声音效果，提高教学效果。

五、培养骨干、形成核心

财会在我们教学中，学习好的学生学习兴趣大些，而学习稍差些的学生积极l生显得不足，所以在努力激励起全体学生的财会学习兴趣方面，我注意发挥学习骨干的积极作用，并注意引导他们去帮助其他学生共同培养起兴趣。一方面，对学习好的学生严格要求认真指导，避免他们产生骄傲自大的心理，另一方面又引导他们去发挥学习模范作用，帮助其他学生共同进步。

1、让学生从生活中收集资料

资料的收集、处理和交流能力被作为学生能力的体现，根据财会学科的特点：无论是理论，应用，还是实践探索，都要求学生能从课堂教学、学校生活、社会生活中，通过各种渠道收集资料，收集可以分为有目的或无目的的，它们可以是文字、图片、实物等。通过收集，丰富学生的学习材料，加深他们对学习内容的理解，使学生的学习，融人生活，与生活紧密联系，从而拓宽了学生的学习时空。

2、鼓励学生实践学习活动

以往，学生学习生活的实践主要以教师为主，学生为副，而通过专家、老师们的共同探讨，重点应放在学生对活动的实践上，这也是学生在学习活动中得到较高发展的体现。侧重课堂教学中学生对活动的策划，順应学生的身心发展，让他们体验教学，参与活动。把学生从被动的学习方式中解放出来。我们更多的思考是：只有学生愿意来参与活动，让他们尝试失败与成功，从而学生会自然而然的得出经验，获得体验，这才是学生对知识的内化。其中，要注意个体与整体的策划，只有互动了，才能使学生全员参与，而教师则是协作性的帮助，体现出师生平等、教学相长的特点。

六、教学评价分层

学生都是具有主体意识的独立个体，课堂教学要采用赏识教育法，教学评价也要以鼓励为主。每次测评之后，教师都要拿出一节课把测评结果反馈给学生，对优点给以肯定，指出不足。让成绩好的学生戒骄戒躁，保持住现有的水平；让中等及成绩不理想的学生再接再厉，通过分层评价鼓励他们迈向更高更远的目标。

职业学校教育学生，不仅要教学生学什么，还要教会学生怎样学习。我们的教学就是面向全体学生，适应不同层次学生的一个教学实践，学生在学习中增强了自信心，学习更有动力，课堂教学效果更显著，这是我们一直追求的目标。

作者简介

姚树玉，男，1973-，山东省巨野县，一级教师，教师，本科学历，财会教学。

（作者单位：嫩江县职业高级中学校）