我兴奋地喊到：“这不就是白雨跳珠乱入船的感觉嘛！”

“哦，真好。”同桌便低下头去，没了声音。

无声的静寂孤零零地笼着我。

零模刚刚结束，正是一场秋雨一场寒的时节，配上即将公布的成绩，身上的雨更凉了几分。路上的每滴雨重重地打在每颗惴惴不安的心上，激起的波澜好似都能惊动旁人。走回班的每一步都沉重起来，脚趾的微微颤动好像都会感受到鞋里有一汪池水，甚至可以游鱼。雨就这样，从天而来，带来透明的味道，又碎成一地晶莹。这样的骤雨，怕是少不了抱怨罢。

回到班上，却只有静默。分针秒针的追逐都好似警钟般的说教，让人心绪难平。每个默不作声的呼吸都是一声巨大的叹息，招来聚集着黑云，闷得人喘不过气来，倒真是“屋内元无雨，空翠湿人衣”了。

打开窗，俄而雨愈骤，时钟也吓得不敢作声。独自放下笔望向窗外，雨丝变长变密，在天地间斜织一场惊鸿一瞥后便逝去的水墨写意。原先雨珠叩击着窗的心弦，偶时夹杂着叶的拍打，然后汇成一股溪流斜向下溜出我的视线，周而复始。对面青葱的法桐也逐渐隐去成远山的模样。虽然我知道什么水平分速度与重力加速度的和运动，对雨滴受力分析，可是只是此刻，我不想再这样好似习以为常的看待，不经意间雨从窗外飘进，打湿了书本，一滴一滴显现在书本上，好似一位小女孩在雨中森林里和你躲着迷藏，一蹦一跳地被溅起的涟漪暴露了笑容的行踪。这么一想倒觉得这雨可爱了几分。

蓦然一句诗乍破思绪的蜿蜒，“白雨跳珠乱入船”，无暇于思索自己所处是教室非船非湖，却只觉得恰如其说，心里认定了这个画面。尤其“跳”字，看似平常却崎岖，传神到美妙，让我像考试一样说出它的作用，好在哪，难以尽其然甚至词穷。可就是这样一个字，却在眼前描绘出一幅动态的图像。只觉得美得想让人连连称道“好诗，好诗。”我想定然人同此心，心同此理，人皆有之，与生俱来。也许这就是文字与大师的魅力吧，一个字却道尽人欲语而未能语之境。

突地惊觉自己这些年是否将语文学死板了，记着答题公式与技巧，工心于分，却忘了最简单，最质朴的去感受。

终究还是想明白了，听千回万遍的讲解，琳琅各异的解析，还是难比那种心灵的触动。正如第一次接触诗歌那样被所营造的画面所震撼，真的已很久不曾有過了。还记得第一次读到“盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！……惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也”，虽有字词不解，但被扑面而来的旷风，旋踵之间大块更迭展现于眼前之景，惊到润湿眼眶，不自觉亦不自知，只觉得天成般美好。

愚以为诵词以得感。词也许不能换取物质上的财富，但有些事物，不能只凭物质衡量；但词在这浮华却寂寞的世间，住进你的情怀，触景生晴的一刻，不至于空荡；词或许可以不求甚解于一字，只是记得，在某个时刻，其义自现，一瞬会意，足以欣然忘食……

愚以为学词以共情。词为故里，与星辰万古。佳节良辰，孤于车马喧，难解闲愁，惟吟“何事长向别时圆”；词为银河，迢迢不断千年。“山色空蒙雨亦奇”，每初见皆如久别重逢；词如挚友，与尔共浮沉。“小舟从此逝，江海寄余生”；词如温酒，壮志于家国，“会挽雕弓如满月”……

字里行间以然潜移默化，这本应是中国人血液里的苏轼。冥思如此，雨声渐大，似乎回应着我心中的五味杂陈。

我看向整个教室，皆埋头苦读……便大声地对同桌说“快看，这不正是“白雨跳珠乱入船”嘛！”我毫不掩饰溢于言辞的惊喜，等待着一拍即合的回应。

“哦，真好。”旋即低下头，也有闻声抬头的二三人，说罢“嗯”，“这诗又不考”，“雨这么大关窗吧”，“你语文好唉”，便继续伏案了。

只是扫了一眼。

只有一声“哦”。

我却哑口无言，仿佛失了声息，如鱼忘记在水里呼吸，被四周的水波推搡着动弹不得。

只是百感，如黑云翻墨；

只是心乱，似白雨跳珠……

作者简介

俞修齐，2000年5月，女，汉族，江苏南京人，现就读于南京市金陵中学。

（作者单位：南京市金陵中学）