许静仪

摘要：小学生是祖国的未来，民族的希望，加强对小学生的思想教育，培养他们爱国主义感情，确立良好的生活习惯，对国家、对社会、对他们自己的一生都很重。本文就如何培养小学生的培养道德素质谈谈自己的一些看法。

关键词：道德素质；道德认识；道德情感

学生的道德素质是由道德认识、道德晴感、道德意志和道德行为构成的。小学阶段是一个人道德品质形成的关键时期，是学习掌握社会规范的基本阶段，对儿童一生的成长都有重要作用_因为道德品质、思想品德的形成不是一朝一夕能完成的，而是长期积累的结果，尤其是人的许多行为习惯，都是在儿童时期养起来的。在小学阶段养成儿童具有良好的品德的行为习惯，就为他们今后的思想品德进一步健康发展奠定了稳固的基础。由此可知，在小学阶段德育的重要性，那么教师在德育的过程中应发挥什么样的作用呢？

一、提高学生的道德认识

首先，加强师资队伍建设，做好德育认识应与小学生心理承受能力和道德发展水平相适应，教师在指导学生掌握道德概念的过程中，既要通过教学和其他途径授给学生道德知识，还要注意自身行为的示范作用，要做到言行一致、以身立教。

其次，教师要发展学生的道德评价能力。道德评价能力是学生运用自己掌握的道德标准，对别人或自己的言行所做出的道德判断。在培养学生的道德评价能力的过程中，教师一方面要组织学生积极参加各种道德问题的讨论与评价，通过道德判断、道德评价活动来逐步提高学生的道德评价能力，另一方面，要发展学生的思维，丰富学生的道德概念。

最后，教师要帮助学生树立坚定的道德信念。教师要引导学生广泛地参与道德实践活动，道德实践活动能使学生经受道德意志的磨炼和道德情感的陶冶；教师还要培养学生的道德理想，道德理想是学生关于自己未来道德面貌的稳定想象，它与道德信念密切相关。

二、丰富学生的道德情感

首先，教师要成为学生情感生活的典范。教师应该是一个热爱祖国、热爱人民、热爱事业、热爱学生的人，而不是一个冷漠无情的教书匠，教师要成为学生产生道德、情感的源泉。要运用自身的关爱，使学生在爱的情境中受到情感上的陶冶；運用疾恶扬善的语言激发学生，使之对美好的思想行为产生爱慕、向往和愉悦的感情，对假恶丑的行为产生羞愧、愤慨、自我反省的感情；运用优秀的文艺作品激发学生感情上的共鸣，陶冶学生的情操；运用良好的环境陶冶人，树立良好的校风班风，建立和谐友好的人际关系，美化净化校园环境，使学生如入幽兰之室，久而自芳。其次，教师要采取各种有效措施丰富学生的道德情感体验。教师要引导学生广泛地参与道德实践活动，运用生动的典型的道德形象和道德事例来感染学生，使学生产生强烈的道德情感的共鸣。最后，教师要教育学生学会调控自己的情感。教师要引导学生学会如何控制自己那些过分激动甚至失去理智的情绪，要用同情心、友谊感、信任感等积极的道德情感，去克服取代消极的道德情感，使学生成为一个乐群好助、情操高尚的人。

三、锻炼学生的道德意志

首先，教师要组织学生参加各种各样的现实的道德活动，积累道德意志锻炼的经验。教师在培养学生道德意志的过程中，可以在学生参与的道德活动中创设一些困难，设置一定的障碍，让学生通过自身努力来克服困难、扫除障碍，在战胜困难和障碍的过程中磨炼自己的道德意志。

其次，教师要根据道德意志品质上的差异因材施教。如，有些学生没有主见，易受暗示，有些学生执拗、顽固，对这些学生，教师要着重培养他们道德意志的自觉性，反复实践道德行为。人们只有在反复的道德行为的实践过程中，才能加深道德认识、巩固道德情感、锻炼道德意志；也只有在反复的道德行为的实践过程中，才能养成良好的习惯，形成自觉性，完善和稳定道德品质，以便在以后指导其行为。

再次，还要注意德育环境对学生的影响.良好的行为习惯受到不良环境的影响也是可以改变的，同样，不良的行为习惯受到良好环境的影响也是可以改变的.影响学生品质的德育环境的范围很广，主要包括社会环境、家庭环境、学校环境.在社会，网吧、游戏厅、公共场所、人际关系、社会风气；在家庭，父母的言行、家中的一些书刊及物品；在学校，教师的举止、同学间的交往、校园文化、学校风气，这些都严重影响着学生的道德意志和道德行为。

最后，教师要通过道德榜样来激发学生道德意志锻炼的自觉性。教师要利用一些表现出坚强道德意志的优秀人物及其事迹来教育学生，激发学生锻炼道德意志的愿望。

四、训练学生的道德行为

首先，要帮助学生形成稳定的强大的道德动机。学生道德动机的确立，教师要努力提高学生的道德认识，丰富学生的道德情感，磨炼学生的道德意志，帮助学生树立坚定的道德信念。其次，教师要引导学生掌握合理的道德行为方式。最后，教师要培养学生的道德行为的习惯。

五、实行学校、家庭、社会三位一体的网络德育

如果学校、家庭、社会教育标准不统一，则会使教育者产生许多不必要的倒行为心理冲突，增加其混乱性，从而影响小学的道德品性的养成和道德水平的提高，因此，我们今天之所以高度重视小学生道德行为习惯的养成，其根本原因在于道德在塑造人的心灵、秩序和人格结构方面有着不可替代的作用。我们面对当今社会要尽可能地优化当今的德育环境，去实现学校、家庭、社会教育三者有效协调，使小学生成为新世纪道德健全、人格健全的可造人才。当前，在全面建设小康社会中，在市场经济的大潮中，有的家长为追逐眼前利益，外出打工，把子女单独留家就读或实行隔代管理，给学校管理带来诸多不便，致使部分学生从小养成不好的道德行为习惯，特别是现代社会的单亲子女的增多，给德育工作者增大了教育的难度。为培育合格建设人才，全社会都应动员越来，实行学校、家庭、社会为一体的网络教育。

道德素质的培养是常抓不懈的工作，作为教育工作者，应在新形势下，更新德育理念，努力探索新德育途径，持之以恒地做这项工作，让孩子们从小拥有良好的道德品质，使其受益终身！为培育社会主义事业合格人才而奋斗。

（作者单位：广东省茂名市茂南区袂花镇邦决小学）