摘要：翻转课堂对小学数学教学的开展能起到非常良好的助推作用。利用翻转课堂模式，很多数学教师不但提升了自身的教学效率，还使学生的探究能力和解题能力得到了很好的提升。由于翻转课堂的应用，学生往往在正式上课之后会格外有的放矢，从而使教师教学工作的开展变得十分顺利。本文主要就翻转课堂在小学数学教学中的应用进行阐述，希望能给读者带来一些参考。

关键词：翻转课堂；小学数学；教学应用

在当今时代，教师要想跟上我国教育的发展，就必须大胆革新，勇于开创并实践新的教学模式，只有这样，才能不断保持自身教学的高效，从而能更加有效地帮助学生提升自身的综合素质。在如今众多新式的教学模式之中，翻转课堂是一种可行性很高的教学模式。很多教师都利用它改善了自己的教学状况，并且基于此还取得了很好的教学成果。

一、 翻转课堂的优点

首先，翻转课堂能促使学生养成良好的学习习惯。因为在翻转课堂的模式中，最突出的一点就是学生需要按照教师的安排提前进行预习，然后学生在下课以后还可以利用电脑、互联网、微课等多种教学资源进行复习，这对培养学生的自主学习能力非常有益。而且，学生在家学习会比在课堂上学习更加轻松，如此一来，学生势必会很好地发挥自己的能力，激活自己的思维，并据此渐渐掌握学习的重点，从而能够学会多角度思考问题。其次，学生在课下利用教学视频复习的时候，遇到一时理解不了的问题，可以随时按下暂停，继而反复地去听那个问题的讲解。这一点，在现实的课堂上是无法实现的。由此观之，利用翻转课堂能极大地弥补教师教学的不足。再次，学生如果在课下遇到了无论如何也搞不懂的问题，还可以及时利用通信软件诸如微信、QQ等和教师进行在线联系。因此，翻转课堂的模式不仅有利于拉近师生关系，还能帮助教师更加充分地了解学生的薄弱点。最后，翻转课堂使得学校和学生的家庭紧紧联系在了一起。其实，从某种程度上去说，翻转课堂是实现“家校共育”理念的最佳方式，由于翻转课堂的应用，学生学习的主阵地不再只局限于学校，学生家庭也变成了学生学习的课堂，家长可以利用电脑或者通信设备与教师进行及时的沟通，这不仅有利于家长充分掌握学生在学校的表现，与此同时，教师还可以通过家长的反馈全面了解学生的学习状況。

二、 充分做好课前准备工作

要想保证翻转课堂模式的有效运用，做好课前准备工作必不可少。所以，在正式上课之前，教师务必要依据教学内容给学生提供必要的预习资料，比如教学视频、电子课件等，这对学生的自主学习能起到非常强大的支撑作用，并且还能很好地帮助学生理解数学知识。举个例子，在学习“千克、克、吨”这一节时，教师可以事先依照教学大纲和学生的学习实际来制作短视频或者电子课件，要将课本中的重点内容加入视频或课件之中，如1千克有多重？1克又有多重？生活中哪些物品常用克来衡量？哪些物品又常用千克来衡量？1千克铁和1千克棉花哪个比较重？等等。之后，教师为学生安排学习任务，让学生利用短视频进行自主复习。当然，考虑到小学生年龄小，自觉、自律意识不强，所以教师有必要提前和学生家长做好沟通，要让家长充分发挥好自身的监督和辅导作用，以保证翻转课堂的有效性。值得一提的是，教师在制作预习资料的时候，一定要尽可能地使之简练，要突出重点，与此同时还要考虑学生的接受能力，比如，在制作电子课件的时候，教师应避免使用过多的文字去阐述主题，而是应当尽可能地使用图片去帮助学生理解数学概念，还拿“千克、克、吨”这一节来举例，教师可以在课件上放三张对比图：铅笔、两瓶矿泉水、吉普车，然后再分别在这三张图下方标注上：15克、1千克、2吨。这样一来，学生会比较容易理解千克、克和吨的概念。

三、 依据学生的自学情况开展教学活动

在翻转课堂的模式中，学生变成了课堂教学的主角，教师成了学生学习的引导者、辅助者和组织者。另外，因为早在上课之前学生就已经进行了充分的预习，所以教师在开展教学活动的时候应该把重点放在为学生答疑解惑上，对此，教师就必须全面掌握学生的预习情况，然后针对他们在预习中遇见的问题进行重点突击，或者基于学生的预习在课堂上开展教学实践活动来帮助他们进一步深化对数学知识的理解。举个例子，在学习“倍数与因数”这一章时，为了帮助学生更好、更深入地理解倍数与因数的概念，教师可以在课堂上组织学生就“2、5的倍数特点”进行讨论。由于学生已经事先经过了预习，所以他们在参与讨论的时候会更加主动和积极，如此一来，学生对知识的理解势必会得到一定程度的深化，而且与此同时，学生通过与他人探讨，他们的合作能力和自主探究意识也能得到很好地培养，这对学生未来的学习发展是非常有益的。

综上所述，翻转课堂对小学数学教学的开展大有裨益。利用翻转课堂模式，教师不仅能提升自身的教学效率，还能从多方面培养学生的学习品质。所以，为了学生能够更好地成长，为了我国的教育能更好地发展，广大教师同行应对该方法提起足够的重视。

参考文献：

[1] 丁甲君，张兆全.“翻转课堂”在小学数学教学中的应用[J].中国校外教育，2017.

[2] 强东宁.翻转课堂初探：微课在小学数学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2017.

作者简介：修丽玲，安徽省亳州市，安徽省亳州市谯城区州东中心小学。