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小班主题活动“各种各样的脸”之数学《找朋友碰一碰》活动案例

2018-05-14张唤连

学校教育研究 2018年21期
关键词:重难点情绪小朋友

设计意图:

通过接触图画书《各种各样的脸》,幼儿对自己的脸部特征有了一定的认识。同时,对各种各样的表情萌发了一定的兴趣。在此基础上,了解到小班幼儿还不能够理解情绪和情境之间的关系,而幼儿阶段是幼儿情绪理解能力快速发展的时期。抓住幼儿的这一特點设计了本活动,通过引导幼儿仔细观察情境,让其在感知、讲述和游戏的过程中,将表情和相关的事情进行匹配,从而理解情绪和情境之间的关系。

活动名称:数学活动《找朋友碰一碰》

年龄段:小班

活动执教人:张唤连

活动目标:

1.认认不同的表情,尝试将表情和相关的事情进行匹配

2.体会人们会有不同的表情和情绪

活动准备:

1.材料准备:ppt 相关图片 自制骰子

2.幼儿经验:熟悉《各种各样的脸》,知道一些常见的表情和情绪

活动重难点:

将表情和相关的事情进行匹配,理解情绪和情境之间的关系。

活动过程:

一、辨认表情,导入主题

1.教师:小朋友们,老师这里有很多不一样的脸,我们一起来看一看,都有什么样的脸呢?(高兴、伤心、生气、害怕)

2.教师依次出示不同的脸,引导幼儿辨认。

3.小结:我们也会有各种各样的脸,有时候开心得哈哈大笑,有时候难过得呜呜大哭,有时候会很生气,有时候又会很害怕。

二、事件配对(表情与情境匹配)

1.教师:老师还给小朋友们准备了一些图片,请小朋友们仔细观察图片上发生了什么事情?他们的心情是怎么样的

2.教师依次出示三张高兴的情境图片

(1)谁愿意讲述一下图片上的内容?

(2)他的心情会怎么样?

(3)他会出现什么样的表情呢?

(4)小结:高兴的事情与高兴的表情是相互匹配的。

3.教师依次出示三张伤心的情境图片

(1)谁来说一说图片上发生了什么事?

(2)他的心情会怎么样?

(3)那他会出现什么样的表情呢?

(4)小结:伤心的事情与伤心的表情是相互匹配的。

4.教师依次出示三张生气的情境图片

(1)谁来说一说你看到了什么?

(2)他的心情会怎么样?

(3)那他会出现什么样的表情呢?

(4)小结:生气的事情与生气的表情是相互匹配的。

5.教师依次出示三张害怕的情境图片

(1)谁来说一说你又观察到了什么?

(2)他的心情会怎么样?

(3)那他会出现什么样的表情呢?

(4)小结:害怕的事情与害怕的表情是相互匹配的。

6.教师小结:原来我们遇到不同的事情,就会出现各种各样不同表情

三、游戏:找朋友碰一碰

1.(教师出示骰子):这是什么呀?

2.教师:这是一个正方体的骰子,转一下就会出现一种表情,我们来看一看都会出现什么样的表情。

3.介绍玩法:请每个小朋友拿一张图片,我来投骰子,上面出现了哪个表情,就请小朋友们拿着相关的图片过来跟我碰一碰。

4.教师组织幼儿游戏。

5.小结:刚才的游戏中,我们发现了不同的表情所对应的事情是不同的。在我们的生活中,有很多事物之间也有一定的关联,它们也可以成为好朋友。比如,碗和勺子、牙杯和牙刷,它们都是相互对应的。老师要给小朋友们布置一个小任务,请大家找一找在我们生活中还有哪些东西可以成为好朋友。

活动反思:

1. 小组研课的过程

通过研讨,我们小班主选择了图画书《各种各样的脸》。引伸到数学领域,我们首先对美慧树教参的活动设计进行了商讨,采用了其活动内容、活动目标和开始部分。但对于基本部分,感觉不能够完成本活动的教学重难点,而且孩子们也不会很感兴趣。于是通过我们小班组数学老师们的智慧碰撞,决定以PPT的形式展开基本部分,让幼儿在观察、感知的同时理解主要内容。另外,考虑到小班幼儿的专注力的时间较短,我们研讨出活动的第三部分。通过玩游戏,在吸引幼儿参与的兴趣,调动幼儿积极性的同时,对教学重难点进行了加强巩固。在最后的小结,我们通过表情与情境的配对,延伸到了数学中的“对应”,起到一个提升的作用。

2.活动策略的解读

在整个活动中,我采用了“整体引导”和“小结”的教学策略,抛出问题的同时,给予幼儿关键性的小结。针对教学重难点,我主要运用了“观察”和“交流”的教学策略,有序引导幼儿观察情境图片,并交流所产生的情绪,使两者经验建立链接,以此来帮助幼儿理解情绪与情境之间的关系。另外,在活动的最后一个环节,我运用了“游戏”的教学策略,让幼儿在愉悦的氛围中,通过互动来加强巩固本活动的教学重难点。

3.教学资源

本活动中运用的教学资源有两方面。一是材料方面,包括ppt、相关图片和自制骰子;二是幼儿经验方面,熟悉了图画书《各种各样的脸》,知道一些常见的表情和情绪。

4.活动效果的分析

组织活动中,我的思路清晰明了,能够有序引导幼儿进行每一个环节,并且注重每次的小结,意识到了小结的重要性,给幼儿一些关键性的词语,起到了一个引领和升华的作用。另外,一个特别大的感触就是,在游戏环节孩子们没有很好的玩起来。这主要是我太过着急,没有给孩子一定的时间去观察和思考。这是我需要反思和改进的地方。

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