徐若鑫

设计意图：

幼儿的科学教育应密切联系幼儿的生活进行，利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。物体间存在着空隙是一种现象，空隙中隐藏的奥秘引发了幼儿的好奇，也激起了幼儿对科学现象的浓厚兴趣。在孩子们的生活中，我发现在整理书包等的生活用品时，他们经常从书包里拿出的衣服、汗巾等的东西，就不能放进书包里完整的拉上拉链，由此我作为契机我认为让孩子了解物体之间的空间，不仅可以激发他们科学探索的兴趣，还能为生活提供便利。

活动目标：

1. 幼儿积极想办法，合理利用空间解决生活中的问题

2. 幼儿乐于探索，与同伴有好协商，体验同伴合作探究的快乐

活动准备：

大小不同的箱子数个、PPT 、电话铃声、记录表、笔数只

活动过程：

一、招聘快递员

情境导入。小马最近开了一个杂货铺，由于生意特别的好，根本来不及去给小动物们送货，于是小马决定招聘快递员，来帮助他解决送货的问题，你们谁想去应聘？哇，有这么多人报名，小马发愁了，他也不知道选谁，于是他想了一个办法，出了一道题来选出最佳快递员。你们看这是什么？

（一）出示各种箱子，请幼儿观察，数一数。（形状、大小）

（二）这是什么题目呢？原来小马要送的东西太多了，他想如果谁能把这些小箱子全都装进这个大的箱子里，并且能把箱子关起来，一次性送到小动物家，那多方便，他肯定就是最佳快递员

二、面试快递员

（一）你们想来试试吗？说明规则（盖子要盖好，不能用力挤压盒子，关盒子不能压倒小朋友的手），幼儿自由组队，五人一组，尝试把所有的不同形状的小箱子装进大箱子，给幼儿充分的操作时间

（二）幼儿分享自己的办法，教师和幼儿一起检验摆放位置，小结

三、挑战升级

（一）现在你们都通过了小马的考验，真厉害，都是合格的快递员了。但是小马说刚才的这些箱子都是必须要送的货，但是如果你们可以在这些货之外送更多的货物，就可以给你们加工资，额外送的货物越多，你们的工资就越高，你们还想挑战吗

（二）摆出各种小盒子，幼儿自由选择来进行放置，成果记录

（三）检验幼儿的盒子能否盖上，幼儿分享放置的秘诀及数量

（四）电话铃响，带上小朋友们一起去给小兔子送货

活动反思：

本次活動中幼儿的兴趣比较浓厚，尤其是在第二部分增加工资刺激了幼儿的挑战欲。在整个活动中，由于有一组幼儿没能在第一个环节完成挑战，我个人在处理的过程中方式不太恰当，应该让全体的幼儿一起来解决这个问题，然后再继续后面的环节，导致这一组的幼儿在第二个环节依然在进行第一轮的挑战。其次在环节的小结方面，对幼儿的引导不够，可以通过提问引导幼儿往更深层次的问题上区挖掘。然后再材料的准备上，最后准备的小药不够，有些小组的空间还没有填满，就没有盒子了。最后，活动中有部分幼儿出现等待现象，可以在环节中增加部分情景减少等待。