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如何做好班主任工作

2018-05-14易万柳

学校教育研究 2018年21期
关键词:科任任课教师闪光点

易万柳

班主任首先要了解学生的心理特点,因人施教,对症下药。师生之间只有做到了相互了解,相互信任,才能把我们提出来的严格要求转化为学生的自我要求和自觉行动。班主任工作的好坏,直接影响到学生能否成人。一个班级有一个好班主任,學生就能一个个成人、成才。要当好班主任,必须付出艰辛的劳动,在工作中大胆探索,努力实践,摸索出一套适应新时期教育学生特点的工作方法。班主任工作中既要有宏观的群体管理,又要有微观的个性发展;要有强烈的前瞻性;工作更要细致的落实到位,只有这样才能使学生在班上健康全面发展。现根据自己班主任的工作经历,谈谈个人的粗浅看法。

一、身教言传,热爱班集体

孔子说:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”说的是教师的个人品行与受教育者品行养成之间的关系。教师的良好素质是学生学习的直接内容。教师,一方面教人学知识,即 “经师”;另一方面要向学生传授做人的道理,即“人师”。对班主任工作而言,其最为关心的当是引导学生如何学会生活如何成为一个真正的人。故班主任的职业道德要求:忠诚党的教育事业;有敬业爱岗、无私奉献的献身精神及诲人不倦的爱生态度;有以身作则、为人师表的道德要求。我在工作中努力使自己做到这一点,视身教重于言教,一定要用自己良好的工作作风,实事求是的理智态度,通过耳濡目染潜移默化的陶冶,使学生逐步养成良好的品质。

二、优化师生关系,做学生的良师益友

1.不断提高自身业务素质

教师只有在专业知识方面树立起相对的权威性,才能使学生心悦诚服,从而激起学生探索本学科知识的兴趣,同时为建立和谐的师生关系打下良好的基础。如果将教给学生的知识比做一碗水,那么教师所具备的知识就应该像滔滔大河或者大海。只有这样,教师才能得心应手地教给学生更多、更广、更深的知识。随着科技的发展,学生的视野变得越来越宽,他们渴望得到的知识已不局限于课本。因此教师要不断地学习和掌握更多的新知识、新理论,不断更新教学手段及教学模式,只有这样才能适应素质教育的不断发展。

2.不断加强自身修养

一个具备较高修养的教师,本身就是一面镜子,在与学生的接触和交流中,不仅会吸引学生的注意力,获得学生的好感,无形中还会成为学生的榜样,对学生身心成长起着潜移默化的作用;反之,教师修养不够,就会影响教师在学生心中的形象,从而影响师生关系,继而影响教学效果。所以,不断地加强自身修养,使自身具有较高的人格魅力,是优化师生关系的保证。

3.真心的关爱学生

对学生要有爱心,有耐心,在集体中,每个人都需要别人的爱和关心。我经常对学生说,一般我不罚站,不停课,不惩罚等,允许学生犯错误,因为学生是来学习,受教育的,如果什么都懂就用不着学了,何况世界上没有不犯错误的人,只要同学们能接受教育,认识错误并努力去改正就是进步。同时表示, 我既是一个严师,又是你们的挚友,希望大家互相尊重,共同进步。这样,学生才会感到学校、班级的温暖。

三、增强管理意识,培养良好班风

1.完善班干部队伍

创建完善的班级管理体制,加入了新鲜血液,让更多学生得到锻炼的机会。明确班级努力和前进的方向,营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。定期召开班干部会,总结工作中的得失,促进班级工作的发展。努力提高班干部的工作能力,经常找他们谈心,帮助他们改进工作方法,在适当的范围内放权,调动他们的积极性和主动性。

2.善于引导学生对班级生活中一些现象进行评价

形成“好人好事有人夸,不良现象有人抓”的风气。有的学生不注重自己身边发生的小事,不屑于做小事.如:放学后窗户没关就走了,大白天六个管灯全开着却不以为然等等。最后得出结论:“千里之行,始于足下;千里之堤,溃于蚁穴”。实践证明:有了正确的舆论和良好的班风,就会无形的支配集体成员的行为和集体生活,是一潜移默化的教育力量。

3.开好班会

根据学生的思想动态和特点,有针对性地确立和策划班会的主题班会,选择适当的组织形式并加以实施,要认真考虑主题如何深化和成果如何巩固。

四、发现学生的闪光点——鼓励上进

班主任应赏识学生的优点,给他们动力。古人云:“教也者,长善而救其失才也。”学生虽然有很多不足之处,但即使再差的学生也总有某方面的特长或优势,比如学习差的,他在音乐、美术方面有特长,班主任要善于捕捉他们身上的闪光点,适时加以表扬,班主任只要善于捕捉他们身上的“闪光点”,并及时表扬、鼓励,以这些“闪光点”作为消除他们消极心理的支撑点,帮助学生树立信心。因此,我们的班主任应该处处留心、善于捕捉,在看似平常的小事上抢镜头,甚至可以小题大做,给学生一些由衷的赞许,让他们也有获得成功的体验。

五、协调好与科任老师的关系

为了使任课教师了解学生,班主任要主动地向任课教师介绍本班学生的情况和存在的问题,注意听取他们对学生的看法和意见,及时向任课教师反映学生的意见和要求等。另外,班主任和任课教师要协调一致、统一要求。要做到这样,班主任就要了解各科的具体规定和要求;任课教师也要了解班级规定。若班级在某一阶段工作中新立起了一些规定或新采取了一些措施,班主任要主动地告知任课教师。大家都应该有意识地统一要求、统一执行,这样就能形成一个有条不紊的班级管理体系,从而增强班级建设的实效性。作为班主任还应想方设法帮助科任教师与学生建立感情。例如:邀请科任教师深入班级,指导学生的学习;组织班会让科任学生和学生在一起谈心交朋友等,增进学生对科任教师的感情,也使学生更加理解科任教师。科任教师经常参加班级活动,必然会加深对学生的感情,有了感情就会出自内心地配合班主任工作,就会取得良好的育人效果。

班主任工作是艰巨而又繁琐的,让我们在实践中去探索行之有效的方法,使班级管理工作更上一个新的台阶。

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