陈秀丰

培根说过“习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生”。身为学生的生活班主任，我们像“事妈”一样，常在学生耳边念叨，这些可以做，那些不可以做！念念之间，我们致力于学生文明行为习惯的养成。结合中小学生行为准则及学校文化特色，我们着眼于大处，着手于小事：

一、构建文明氛围，随处见文明

良好习惯的养成，需要良好的环境和氛围进行熏陶，当文明随处可见，我们也渐渐变成文明使者。“捡起地上的一张纸，是文明的开始。”这是开学之初学校最喜欢悬挂的一句标语。在校园中，我们常能见到践行这一理念的使者：校长弯下腰捡起地上洒落的那一片不起眼的纸屑。文明是长着翅膀的天使，当我们看到身居高位的校长都躬身捡纸，我们已经失去了随意丢弃废纸的理由，我们也有了捡起地上废纸的义务。良好的文明氛围从学生所到之处进行构建，校道是“和谐路”，教学楼是“求实楼”，宿舍楼是“乐群楼”，食堂是“悯农餐厅”，晨读休闲所是“友善园”；寝室的走廊挂着“群策群力共建文明宿舍，同心同德共创和谐校园”；厕所中贴着“前进一小步，文明一大步”；宣传栏上写着“校园进步之星”；校园广播之声里播着“郑先生捐资兴建学校的事迹，青年志愿者走出校园共创文明城市的新闻……”。

通过无声和有声的语言全方位的宣传，在随处可见的文明行为中，学生受到潜移默化的影响，投身于讲文明，懂礼貌的洪流中，形成了良好的行为习惯。

二、完善规章制度、立规矩成方圆

俗话说，无规矩不成方圆。游戏有规则，社会有法则。不遵守规则，容易被游戏踢出局，不遵守法则，容易被社会淘汰出局。合理的规章制度可使学生的行为规范化，最终培养学生的良好行为习惯。秉着以人为本的理念，结合学生发展的需要，学校制定了《内宿生学习生活指导》手册，共52页，每年8月都进行修订完善。内宿生文明公约中倡导学生文明礼仪，诚信友善；学生宿舍管理制度中规范学生的作息时间，致力于培养学生的自律自控能力；文明宿舍评比中激励学生创造文明、和谐的生活环境，锻炼学生独立整理内务能力和创新设计能力。在手册中，也明确了一定的惩戒制度，内宿生实行违纪扣分制度，学生违纪扣分细则的设定，切实从学生的实际出发，致力于确保学生及学校的安全，培养学生良好的行为习惯。当然惩戒只是一种手段，并非教育的目的，当学生能在犯错中意识自己的不良行为，并能切实改正自身的缺点时，作为老师会适当的打出手中的“感情牌”。逐渐完善的规章制度，有助于学生养成良好的行为习惯。

三、见缝插针教育，紧抓教育时间点

关键时期、关键教育，可以起到事半功倍的效果。高一新生就如刚和好的一块面团，可以捏造成各式各样的形状，若等面团冷却，再想进行塑造，那将要费上一番周折。因此养成教育要抓关键时期，注意研究同学们的特点，正确引导，强化训练。很多高一的学生是第一次参与集体生活，自立生活能力较弱，纪律观念比较淡薄。开学初，生活班主任有必要手把手教授内务卫生的整理（被子的折叠方法及放置、床底行李摆放标准、三层置物架物品摆放标准、阳台毛巾悬挂方法、阳台置物架摆放方法、阳台水桶摆放的方法等）。学习后，对于表现良好的宿舍，我们及时宣传表扬。若有不合格之处，耐心指导，对于惰性较强的学生给予通报批评。

开学之初，有些同学时间观念不强，离开宿舍时间不准时。为培养学生守时观念，老师们严格把关，郑重声明：迟到一秒钟也是迟到。军训汇演那天，有几位同学汇演完毕后，未及时回宿舍洗漱，导致未按规定时间离开宿舍，而被老师登记处理。同学以汇演为由，振振有词，老师见缝插针，结合军队管理，老师请同学们设想若是教官在军队生活中，出操迟到，将会有什么样的结果？为何宿舍区绝大部分的同学能及时洗漱，准时离开宿舍，而你们却做不到？迟到的同学在一番反省后，意识到自己的不足，欣然接受了教育。

四、培养自律能力，形成自我约束

纵观古今中外凡成大事者，必有超强自我约束能力。需要别人监督采取做好工作的人是无法达到成功的巅峰的。现今社会缤纷多彩，各种各样的诱惑实在太多，有很多同学抵挡不住诱惑，有时明知不可为而为之，最后造成不良后果。根据内宿的规章制度休息时间禁止同学在宿舍中吵闹，影响他人休息。有些同学还是忍不住关起门、拉起窗帘，开起卧谈会。为此开学之初，老师加强巡查，严明纪律。巡查中，发现违纪的同学做好登记，休息时间结束后再进行处理。由于学生休息时间说话并不清楚自己是否已被登记，所以有些同学心理有所忌惮，久而久之，一些同学自觉的不在休息时间段说话。孟德斯鸠说过：“衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。”而我们致力于使学生养成在正确的时间做正确的事情的良好习惯，分清事情轻重缓急，权衡为与不为的利弊，克己复礼。

五、制定培养计划，循序渐进

学生的成长不是一朝一夕之事，养成教育也是一个由浅入深，循序渐进的过程。养成教育需要有一定的计划和顺序，避免学生所受教育是凌乱、不完整的。根据高一新生的特点，我们计划先让学生熟悉校园环境；了解学校生活规章制度；规范日常生活行为准则；体验校园文化特色；进而弘扬校园文化；为个人及学校谋求发展。在养成教育中，以良好行为习惯为中心，以点带面，形成良好氛围，逐渐升华。

好的行为习惯很多都是身边的小事，而我们秉承着“勿以恶小而为之，勿以善小而不為”。不断强化良好行为习惯，警戒不良习惯。简单的事情重复做，重复的事情用心做。对于内务卫生问题，我们反复抓，抓反复，使学生“习惯成自然”。最后没有老师督促的情况下，也能把内务卫生整理的井然有序。

好习惯，早养成，有教养，益终身。良好的习惯养成是一个艰巨而又漫长的历程，我们不期待一朝一夕一蹴而就，我们更不想一曝十寒。但愿在日常行为习惯的碎碎念中，学生能收获文明的行为习惯，锻造辉煌的人格魅力。