贾利云

[摘 要] 高职院校在人才培养中更加重视实践能力，市场营销本身就是实践性很强的专业，在教学中如果只是在理论上积累，是无法在实践能力上得到锻炼的。因此，在教学中还是需要不断改进的，现阶段社会上更需要应用型人才，需要提升高职毕业生的职业能力，这就要解决在教学中遇到的困境，对此展开深入讨论，希望对高职培养高素质的市场营销人才起到推动作用。

[关 键 词] 高职；市场营销；职业能力

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）05-0107-01

市场营销这门学科的综合性很强，以企业的营销过程为研究方向，现阶段高职培养高素质的市场营销人才，就是为了满足社会对实战型人才的需求，要想达到这一目标，不仅在理论教学上要加强重视，还要提升高职学生的职业能力，这样学生才能在激烈的竞争环境下，发挥自身的价值。

一、现阶段高职市场营销教学遇到的困境

（一）理念落后

高职教育如今的发展形势是非常严峻的[1]。因为市场上对高素质的营销人才需求很大，高职教育虽然也经过了快速的发展，但还是存在一些问题，对人才培养造成了一定的阻碍，理念上高职教育没有打破以理论传播为主的教学形式，在这方面高职并未与高校在人才培养上产生区别，在教学上还是轻视职业能力的提升，学生的主动性没有体现出来，这些都是传统理念的限制。

（二）教学方法单一

很多市场营销专业的教师，在教学方法上还是以传统的知识灌输为主[2]。教师是课堂上的权威与主导，这种方法已经不再适用于新型人才的培养。因为市场营销终究是为了满足企业发展的需求，虽然一些教师采用了多媒体设备，但不过是将黑板的功能转移到多媒体上，并未在教学方法上进行革新。而案例教学没有任何实用性，大多数案例比较陈旧且多数是发达国家的大型企业的案例，其实高职毕业生在就业时往往会选择中小企业，案例没有太多借鉴作用。

（三）缺少实践锻炼课程

高职教育不同于一般的高等教育，在人才培养上更注重实践性[3]。而且市场营销需要更多的实践，理论积累固然重要，但能够应用在实际工作中才能发挥出价值。现阶段课程往往只具备理论上的训练，在实践方面非常缺乏。大多数学生没有机会接触实际工作，还有一些学生并未认识到实践对其未来发展的重要性。

（四）缺乏高素质教师

多数教师其实是从本科院校毕业，也就是从一个校园走到另一个校园，在理论上是比较专业的，但是在实践上同样缺乏积累，这就导致教师本身的能力并不能胜任对学生的全面指导。即便是一些拥有技术职称的教师，大多数也没有真正的实践经历。

二、创新高职市场营销教学，促进学生职业能力培养

（一）革新教学理念

在理念上明确高职要培养的是社會需要的应用型人才，需要提升学生的职业能力，并不是培养出优秀的考试型人才。所以，教师也需要在教学中贯彻这一理念，注重实践能力的提升，将高职教育与本科教育区别开，理论知识为实践能力奠定基础，这才是高职培养高素质市场营销人才应该具备的理念。

（二）创新教学方法

在教学中，要研究对学生有利的教学模式，要以职业能力的提升为教学目标。在课堂上要为学生提供自主学习的机会，同时加强课程改革，在模拟教学上要加强对学生实践能力的锻炼。多媒体实际上是非常有帮助的一种教学辅助工具，在市场营销教学中，可以扩宽学生的知识面，让知识变得更加直观，增强学生的理解。

（三）加强实践锻炼

加强实践锻炼的关键就是在校企合作方面进行深化，这样学生就可以在实际工作中得到锻炼，对企业的实际需要也有更加直观的了解，学生接触到市场才能胜任更多的工作，并且不断增加新的技能，这对学生未来就业也是非常有帮助的。同时，在企业中，不仅是能力上的提升，还能锻炼个人交际能力以及团队协作技能。

（四）提升教师素质

学校可以邀请营销领域的专家在校内举办专题活动，向师生介绍最新的营销领域的成果以及技巧。要鼓励教师参与到企业实际工作中，这样教师的实践经验也能得到提升，或者要求企业中营销经验丰富的精英到学校任教，这样可以弥补实践教学方面的不足，从而为学生提供更加强有力的教学支持，实现在理论和实践上共同培养的目的。

总之，高职不同于本科人才培养，培养的人才需要具备实战能力，尤其是信息技术不断更新，这就对高职教育提出了更高的要求。明确现阶段高职培养市场人才方面存在的问题，然后针对性地制订改进的策略，积极推动教学改革，使高职毕业生未来获得更好的就业前景，将自身才能发挥出来。

参考文献：

[1]彭绮.基于高职市场营销“专业、职业、创业”三阶段教学模式创新探究[J].经营管理者，2017（10）：382.

[2]戴春.AHP模糊综合评价法在项目化教学质量评价中的应用研究：以高职院校市场营销课程为例[J].成都师范学院学报，2017，33（3）：12-16.

[3]王明霞.从预设到生成：行动导向项目教学法在高职教学中的应用：以市场营销专业为例[J].职教论坛，2017（3）：77-80.