张浩

【摘要】声乐教育是组成整个高校音乐教学的核心构成部分，也是高校素质教育不可或缺的部分，音乐教育效果很大程度上决定了学生的演唱水平。那么就目前而言，如何才能够做好高校的声乐教学，从全方位提高学生的学习质量呢？为了更好地提高声乐教学的总体质量，现笔者根据自己多年的实际教学经验，对提高声乐教学的具体方法提出了自己的看法，从整体上对声乐教学进行了仔细探讨，部分意见仅供参考。

【关键词】高校声乐教学；质量；对策研究

【中图分类号】J616 【文献标识码】A

音乐是最能引发人们共鸣的表达发式之一，而在音乐中，声乐又是其最为突出的部分。现如今，伴随着物质文明的飞速发展，人们也是越来越追求精神文明的享受，这也就使得声乐作为一种传统的音乐表达方式在高校间迅速的展开。在实际的高校声乐教学中还存在着诸多的问题，师资水平的良莠不齐等，在很大程度上阻碍了高校声乐教育的发展。积极探讨声乐教育面临的具体问题，并为之找出行之有效的解决办法对于声乐教育的改革意义重大。

这也要求声乐教师能够及时的找出漏洞，并为之采取积极有效的教学办法，不断提高声乐教学的教学质量，使得聲乐教学能够取得不错的教学效果，提升整体质量。

一、高校声乐教学的现状分析

（一）管理者对教学质量的忽视

艺术类学校在进行招生时具有一定特殊性，很多考取了艺术类专业的学生与自己的文化科目相比，成绩普遍较低。也正是因为担心自己的文化成绩会影响自己的大学梦想，所以导致近些年来，越来越多学生走上了艺考这条路，也导致了更多的学生报考声乐这门专业。同时，很多艺术类的高校看到了目前这种潜力巨大的艺术生市场，于是为了谋利益而开设了声乐这门课程，但在实际的教学过程中忽视了对教学过程的规范和管理，不注重学生知识的积累，导致艺术教育缺乏足够的知识积淀。这些管理人员过于注重办学的经济效益，而没能够从根本上对声乐学生进行更加有效地培养，主要的精力不是花费在教学的质量上，这就是为什么当前部分高校在声乐教学这方面的质量逐年降低的一个较为重要的原因。

（二）生源的过快扩张

对于一些艺术类的考生来说，在他们眼里，通过一段时间紧张的声乐集中培训学习就可以很轻松的考上一些高校的声乐专业。因此，这些艺术类考生不注重声乐的综合素质培养，只学习声乐这种技能，造成了近些年来学生人数的不断扩张。同时，还有一部分的声乐专业学生不是出于自己对声乐的喜欢，只是单纯的为了上大学，缺乏足够的学习兴趣，这也就使得部分高校的声乐教育质量出现了逐年降低的现象。

（三）师资方面的问题

高校进行声乐教学的教师是整个教学的主体部分，他们自身的知识内涵和个人修养一定程度上会影响到整个声乐教学的总体质量。部分高校的教师缺乏足够过硬的科学文化知识，综合素质低下，自己没能力给自己的学生创造很好的学习氛围，使得学生在一些技巧的学习上遇到很大的障碍，不能很好地掌握声乐学习的经验，无法理解作品的具体意义和内涵，很容易导致教学质量的降低。

（四）教材的选择跟上时代

在选择具体的声乐教学教材时，要注重教材对于教学质量以及效果的提升作用。合理利用声乐教学的教材非常有意义，但就目前而言，现在的声乐教学仍然面临着诸多的难题，就比如所学曲目的难度无法使学生理解，无法适应，学生所学声种与选择的曲目不相适应等。所以，首先需要做的就是选择合适的声乐曲的选集。曲目的难度要与学生的学习程度相匹配，最起码要符合教学大纲的具体要求，之后还要能够根据每个学生的实际情况，让每个学生能够通过不断联系逐渐提升自己的演唱功底，也使自己的文化修养得到提高。与此同时，选用的教材要能够做到形式多样、内容丰富。最后就是要将曲谱教材、文献教材、声响教材等三者紧密结合起来，这样就有助于学生更好地把握音乐作品蕴含的情感、创作的背景，从而更好地提高学生的演唱水准。

二、提高声乐教学质量及对策的几点看法

提高高校声乐教学质量的方法有很多，但是哪种方法才是能够起到最大作用的良方，还需要我们从具体问题的角度出发，根据实际问题选择更加有效的解决措施。针对以上提出的问题，可以采取的方法可以概括为以下几种：

（一）过分重视技术培养，忽视理论教育

培养出具备合格、优秀技能的声乐教师是高校进行声乐教学的核心目标，而被培养的这些声乐人才也就承担着未来的对声乐人才的培养重担。就目前而言，国内大部分的声乐学校在进行声乐教学的过程中过分注重技术的培养，而忽视了对理论知识的强化，这在很大程度上阻碍了学生健康、全面的发展。即使说理论知识是整个声乐教学中最为枯燥、无趣的部分，但是理论知识是整个声乐教学的基石，作用不仅体现在可以指导一些歌唱的技巧，更突出表现为可以在很大程度上促进学生对于声乐作品的了解。薄弱的基础知识只会造成学生对优秀作品的一种误读，或者是无法深层次的理解作品的真正内涵等，最终的结果就是整个歌唱过程没有情感，表达不了作品的真正意义

（二）采取更加有组织的课堂教学方法

1.过程更加个性、民族化

科学家长期的研究报告表明：人的心理如果可以得到自由和安全感才可以更好地开展活动，教学方法的创新要求传教者能够具备很好的自由思维。因此，第一个需要做的就是建立学生和老师之间的平等关系。进行声乐教学的教师要能够具备平和的态度去和自己的学生进行交流沟通，切忌将以一种咄咄逼人的态度去和自己的学生进行相互沟通。再就是，和谐的课堂气氛的建立。这就需要声乐教师将自己视为学生的合作伙伴，努力营造积极、和谐的教学课堂氛围。只有做到这些才可以提高学生的歌唱兴趣，使得他们能够在一种相对轻松、自由的心态下进行歌唱。最后需要做的就是，要积极鼓励学生具备各自的个性。歌曲的演唱要求能够做到一种二度的创作，每个不同的学生都有自己不同的素养、性格、嗓音等，这就导致每个学生在演唱时都会具备不同的演唱特点以及对歌曲的不同理解，声乐教师必须充分肯定每个学生对于音乐的审美，将他们视为学习的主体。

2.教学方法与时代同步

要想能够很好的改变传统意义上的声乐教学方法所带来的高强度的劳动量，就需要及时引进更为先进的教学技术，还要使得声乐的教学显得更直观。就好比采用一些电子化的教学器材，能够促使学生能够在听到自己演唱时的声音的同时，从中找出自己的不足之处，还可以亲眼看到自己声音特点和走势图，有助于学生自己对自己的声音进行相对应的调整，从而不断促使学生进步。如果具备足够的条件，声乐教师还可以选择对课堂教学进行现场的录像以及录音，并在课后让学生自己进行观看、学习，这样就使得教学的范围更加开阔，在不断提高教学质量的同时，还可以激发学生主动学习的热情。

3.优化师资队伍

不断地优化声乐教学的模式，教师是最为核心的部分，教师的素质高低直接决定了教育质量的高低。这就需要声乐教师能够对教学方法进行创新。第一个需要做的就是更新自己的观念、丰富自己的知识面、具备足够的创新意识。在具体的实施声乐教学时，就要求声乐教师能够不断地对自身的综合素质进行充分的优化处理；其次就是教师要能够跟上时代的步伐，教学过程中将学生视为教学的核心部分，积极开展各个不同形式的创新教学方法，在传统教学的基础上不断充实自己，与学生一起学习，更新自己的教学办法，具备足够的教学魅力，做一名合格、出色的声乐教师。

（三）确立教学的具体目标

进行声乐教学的核心就是为了培养优秀的声乐人才，因此，就需要从根本上确立积极向上的教学目标，从学生的实际情况出发，从教材的具体内容出发，很好地把握住教学的核心所在。要使得教学目标具备可行性。高校的声乐教师在进行声乐教学时要能够及时、准确的了解到学生的学习情况，及时找出问题并对其进行纠正，为每个学生制定符合自身发展的目标。

（四）加强理论知识的学习

声乐基础知识理论作为学生学习的基础部分，是学好声乐技能的基石。在具体的声乐教学过程中，声乐教师要不断的对一些理论知识进行很好的科学实践，不要一味的进行无趣的讲解，要学会利用到周围实物、多媒体等丰富的教学手段，多角度、全方位地让学生了解到声乐学习的基础内容。与此同时，声乐教师还要能够让学生知道用气和用嗓的不同区别，使得每个学生都有可以很好地掌握发声的技巧，对声音的变别等，之后就需要教师对学生进行指点，小组之间进行讨论，一起面对问题，并为之想出解决办法，让每个学生都可以学到知识要点，要能够使得基本的理论课也可以做到生动、有趣。

（五）优化教学的评价机制

在声乐的实际教学过程中，成绩不能作为评判一切的标准，要能够综合每个学生在学习中的具体表现进行评价。这就要求教师采取测试与非测试的方法对学生的学习成绩进行综合性的评价。也可以在教务系统或系上（二级学院）设立同行评教打分制度，这样可以促进教师互相学习，取长补短。需要利用开这些放性的评价模式，学生老师之间互相评价、自己评价以及教师进行点评充分结合，将课堂与教学变为交流的实践场所。

三、结语

高校声乐教育作为目前发展的潜力股，需要我們投入更多的人力物力去发展，应该引起我们大家的注意，积极地探讨教学办法才能够更好地促使声乐教育向前发展，与时俱进，跟上时代，才能使我们走在前列。

参考文献

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