孙浩鑫

【摘要】在素质教育的不断发展中，小学教育逐渐侧重于对学生的素质培养。尤其是小学音乐学科教育中，音乐教师需要不断加强对学生音乐欣赏力的培养。在小学音乐教育中，音乐教师应该有目、有计划地加入音乐欣赏课程，帮助学生深入认识了解音乐欣赏课的重要性，在欣赏课中不断对学生音乐感知力进行引导，提高学生的音乐欣赏水平和综合音乐文化素养。

【关键词】小学音乐；课程教育；欣赏课程；审美水平；课程重要性

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

在现阶段的小学课程教学大纲中，针对音乐学科的基本要求是培养的学生音乐素质。音乐欣赏课作为音乐课程的重要组成部分，对于学生音乐能力的提高具有极大的推动作用。在音乐欣赏课中，学生通过对音乐的赏析与学习，不断加深对音乐知识的了解与掌握，有效促进音乐感知力的提升，有效促进学生全方位综合素质的发展与提升。因此，在音乐教育中，音乐教师需要提高对音乐赏析的重视程度，在日常音乐教育中加入音乐赏析课。

一、小学音乐欣赏课的现存问题

（一）学生的音乐底子差，学习能力不强

与专业的音乐理论教育课不同，在欣赏课程中，学生与教师的互动会大大减少，无难以有效促进欣赏教学的开展。在现阶段的音乐教学中，学生的音乐基础普遍较弱，音乐底子不稳固，无法有效对学生的欣赏能力进行培养。在日常学习中与生活中，小学生很少会接触到音乐知识，对于其知识的学习更是基本没有。在学习时，大多教师潜意识中认为音乐很好教学，很多学生对于音乐的认识也不足，认为音乐就是流行音乐，声乐与乐器方面的知识尤其缺乏，对音乐欣赏课的展开造成了阻碍。

（二）课程的组织和安排不合理

音乐欣赏课的开展需要有大量的教学素材做支撑。这边需要教师在课前做大量的准备工作以及课程教案的精心设计。但是就现阶段的教学情况而言，多数音乐教师自以为资历丰厚拥有丰富的教学经验，而音乐欣赏课是为学生播放音乐，十分简单容易，缺乏对于音乐欣赏的正确认识，导致缺少备课内容，甚至多数教师根本不备课，在课堂上任由学生随意发挥，导致教学效果十分不理想。

（三）教学内容的设置不合理，过于陈旧

音乐欣赏课作为新型教育课程，本应对学生具有极大的吸引力，但由于在课程设置时缺乏新意，教学模式过于陈旧，造成学生对于欣赏课的期待值逐渐下降。

二、小学音乐欣赏课的重要作用

在小学音乐教育中，利用音乐作品进行音乐教育，通过作品赏析加强学生对音乐的学习，此类活动被称为音乐赏析课。在音乐教育中，音乐赏析可是必不可少的，不仅是音乐教育的重要构成环节，也是有效帮助学生提高音乐感知力的关键途径。

在现阶段的社会发展中，随着网络技术的不断发展，孩童接触社会外界的机会越来越多，在此过程中，会有部分含有不良信息的音乐被孩童接收，孩童由于年龄较小，对于善恶美丑没有区分标准，因此，会在三俗音乐作品中沾染不良风气。在进入小学以后，专业的音乐教师应该不断对其进行培养，树立正确的感知意识，不断对学生的审美能力进行提高。

在音乐教育中，为有效提高学生的音乐感知力和审美能力，音乐教师应该将音乐赏析加入课堂教学中，突出音乐欣赏的重要性，培养学生的音乐素养。

（一）提高音乐审美力，培养学生音乐情操

在小学音乐教育中，主要是通过五感中的“听”来加强学生对音乐的学习。因此在欣赏课中，教师应选择一些正能量的音乐，在欣赏中，不斷引导学生对音乐进行感受，体会音乐所构建出的美好意境，不断激发学生对于美的感知力，为学生树立正确的音乐辨赏力。与此同时，优美的音乐能够不断增强学生的音乐学习效率，在潜移默化中形成自己所特有的音乐品味，不断在艺术学习中提升自身素养，在无形中摒弃掉三俗作品的影响，形成良好的审美能力。

（二）缓解学生压力，塑造健康身心

即使是小学阶段，但在目前的教育中，学生的压力负担仍不断增大，尤其是学识萌芽阶段，家长对于孩子多方面技能的培养在无形中大大增加了学生的压力。因此，在音乐赏析可中，教师可以通过纯音乐安抚学生的情绪，为学生舒缓精神压力，平静学生的内心情绪。

例如在课程安排时，音乐课一般会被安排在语文数学课程之后，主要目的是帮助学生在音乐课中缓解在语文数学课中的紧张思维。在一节枯燥乏味的课程结束之后，音乐教师为帮助学生缓解紧张思绪，可以为学生播放一些古典纯音乐，不断放松学生的身心状态。比如作业压力过大，学生晚上睡眠质量不好，第二天的学习状态不佳，教师可以选择国外古典音乐，例如莫扎特的《催眠曲》，又或者中国古典音乐《阳关三叠》；在学生情绪不稳定时，焦躁不安的情况下，教师可以试着播放《高山流水》《蓝色多瑙河》等曲目，以此安定学生情绪。

除此之外，音乐教师还可以在日常音乐赏析可中穿插播放这些曲目，协调学生的音乐学习进度，帮助学生维持良好的心态观念，积极面对压力与烦恼。

（三）与学科综合，引导学生共同进步

在小学音乐课程教育中，音乐欣赏并不是独立存在的，经常会与其他学科产生交互。在《音乐课程新标准》中，也将音乐教育与其他学科教育相融合作为基本教育理念。音乐是一门综合性、复杂性、系统性的艺术，在学习音乐过程中，能够加深其他知识的掌握与了解。

例如在欣赏音乐剧歌曲《雪绒花》时，教师可以在欣赏课中播放相关视频，帮助学生了解歌曲的背景，在观看欣赏时，学生会了解到音乐剧中所表达出来的历史背景，了解到二战的残忍以及对于雪绒花高尚品质的品读。通过歌曲欣赏提高自身的爱国之情。

又比如在播放《义勇军进行曲》时，学生应该了解到这首歌曲是中国人民共和国国歌。了解到这首歌曲的作者聂耳，知道这首歌所表达的事件，了解到自从1931年开始的抗日战争，在这段背景历史中，了解中国人民在战争中的艰难抵抗。1937年中日战争全面爆发，又经过八年的艰难抗战之后，中国最终取得了历史性的胜利。在2004年，《义勇军进行曲》被正式确定为中国国歌。通过在音乐欣赏课中的赏析与学习，学生能更多地了解中国的历史发展。

对于一些民族性的歌曲进行欣赏时，可以帮助学生充分了解祖国的大好河山的风光美景。在欣赏《青藏高原》时，可以了解到青藏高原作为“世界屋脊”的地形复杂与地势辽阔，常年积雪覆盖。歌曲中通过比喻的手法将青藏高原的广袤无垠充分展现。为学生生动地描绘了西部草原的雄伟风光，更充分赞美了祖国的大好河山以及对于世界和平的期望。展现出了一幅雪花漫天的北国风光画面，歌颂了无私奉献精神的伟大。“我看见一座座山，一座座山川，一座座山川相连，呀啦索，那可是青藏高原，是谁日夜遥望着蓝天，是谁渴望永久的梦，难道说还有赞美的歌，还是那仿佛不能改变的庄严”高原的壮丽雄伟通过歌词生动的呈现，不但歌颂了人类对于西藏的向往，更是引发了人们对于美好生活的向往。

三、结束语

综上所述，在小学音乐教育中，音乐赏析的作用非比寻常。但由于音乐赏析课程较为复杂，且课程内容系统性强，涵盖音乐元素较多，由于小学生水平有限，无法真正理解其内涵，因此需要音乐教师在课堂中不断发挥引导作用，为学生创建良好的欣赏氛围，让学生在赏析中能够做到全神贯注，提高学生对音乐赏析的兴趣，从而有效提升音乐教学效果，促进小学音乐的整体教育水平的发展。

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