【摘要】声乐说起来比较高端，但是其实通俗来讲就是歌曲，歌曲大家都很熟悉，开心的时候放声高歌，悲伤的时候也要嘶吼几声抒发心中的悲怆，当然，声乐专业并没有想象中的那么简单，需要进行系统专业的学习培训才能够掌握高水准的唱法。那么声乐教学上有什么特别需要注意的地方呢？这么多年的声乐教学过程中有哪些需要改变纠正的误区呢？本文便是通过一定的调研之后对声乐教学和声乐学习中的误区进行一定的分析，从而希望对教师和学生有所帮助。

【关键词】音乐教育；高职教学；声乐学习误区

【中图分类号】J616 【文獻标识码】A

一、关于对老师选择的误区

要想学习好声乐，那么就必须要先选择一个好的声乐老师进行，现在绝大多数高职院校的音乐教学模式都是“学生选老师”，这种太过于片面的选择方式会导致学生固定自己的选择思维，而因此选择了一个并不适合自己的音乐老师，通常而言，如何选择一个适合自己的音乐老师会成为学生最头痛的难题，片面的根据声音老师的名气，高低音，男女性别进行选择，会让学生忽视了音乐老师的综合能力，而只看中老师的单方面能力，特别应该看中的是一个音乐老师的语言表达能力和足够的耐心，要知道作为音乐教师，在教学生声乐前，首先自己要对整首曲子有深刻的理解和独到的见解，然后应该要求学生熟悉曲子，从各个角度掌握曲子，去感受音乐，要有自己的教学技巧，指出学生问题的同时鼓励学生，不打击，不诋毁，让学生勇于开口，勇敢地唱出来。

二、关于声部选择方面的误区

现如今声乐的发展已经达到了巅峰，很多学生在还未进入学校学习音乐的时候，对于音乐已经有了很深的了解，对一些发声技巧和唱法都有些许掌握，但是他们往往却对自己的声部选择产生误区，比如很多学生入学见到老师就问：老师，我觉得我能唱高音，或者我能唱中音，低音，但是其实他们的自我判断往往是有误区的，因为声部的选择是要根据科学的鉴定方法来的，人的发音技巧有很多，但是根据自身特定情况选择最适合自己的声部才是最适合的，比如声带短薄的人可能更适合高音，声带长厚声音就低沉，而中间声带选择中音则较为合适，当然声部的选择是有科学依据的，绝不是简简单单的听声音就能够确定的。

三、关于声音效果的误区

随着现在科技的进步，各种音乐播放器的普及，学生能够从各种渠道获得各种音乐专辑，演唱会等音乐作品，这些音乐作品宛如一场场盛宴，各种乐器融入其中，不断提高学生的音乐鉴赏能力，但是在这背后却有一些让人担忧的误区，乐器的融合容易让学生忽略了对于歌唱者本身声音效果的鉴别，长此以往，会让学生忽视自己声音的重要性，导致学生在自己练习的时候，跟着歌曲唱的时候觉得很好，但是其实已经跑调了，或者音高了音低了都很难发现，这就需要音乐教师在教学过程中就对学生的声音效果误区进行适当的纠正，比如清唱或者是放低音乐效果演唱，让学生发现自己唱歌中的差别，明白自己声音中存在的问题，提高学生对自己声音的把握能力。

四、关于方法的误区

唱歌的方法或者说技巧，一直都是学生十分热衷于探索的，但是这种探索往往会存在一定的误区，学生往往会因为热衷于唱法而忽略了唱功，技巧是可以寻找捷径的，但是真正的想要完全掌握一首歌则是没有任何捷径的，只有每天开嗓，不断练习，锤炼自己的唱功，才能够真正的驾驭一首歌，这一点是音乐老师需要不断地告诫学生的，往往有些学生觉得自己已经掌握了这首歌的唱法和技巧了，但是唱出来还是没有感觉，就开始思考是不是老师教的有问题，是不是可以换一个更好的老师，但是其实只是他们仅仅懂得方法，却没有真正理解这首歌，这需要的是长时间的练习，没有任何捷径可言。

五、结语

高职学校现在已经有了的音乐专业和声乐课程，每一位学生打算学习音乐，都需要付出足够的努力，不管是以后成为一名音乐教师还是想要登上更大的舞台，都需要找到一位适合自己的音乐老师，认真学习，尽快适应真正的音乐课程，进入学习状态，而这些所谓的学习误区，虽然存在，但是其实也很好规避，文章中提出的几点误区都有很好的解决方法，不管是选择老师的误区、声部选择的误区还是声音效果学习方法上的误区，只要学生紧跟着老师的教学方向走，那么必然能够轻松跨过这些误区，而且音乐学习不是想象中那么光鲜亮丽的事情，每一位学生都应该记住的，没有谁的绽放背后不付出汗水和努力，音乐更是如此。

参考文献

[1]俞子正，田晓宝，张晓钟.声乐教学论[M].重庆：西南师范大学出版社，2016.

作者简介：张艳（1988—），女，汉族，重庆，本科，重庆幼儿师范高等专科学校，研究方向：音乐教育。