牛思萌

【摘要】改革开放以来，我国经济取得了前所未有的进步，经济的发展离不开教育，同时经济的发展也促进了教育的发展。近几年，我国的教育在不断的改革，根据现代学生的特点以及高校的发展趋势，国家提倡在高校扩大艺术类学生的招生。目前，钢琴是艺术专业学生学习的主要课程，钢琴是一种艺术，不但可以寄托自己的感情，陶冶自己的情操；还可以给别人美的享受。本文主要分析分层教学法在高校钢琴教学中的实践。

【关键词】分层教学法；钢琴教学；实践分析

【中图分类号】J624 【文献标识码】A

一、分层次教学实施的可行性

（一）客观原因

随着经济的不断发展，我国的教育也在不断的改革。国家实行九年义务教育之后，高校扩大了大学生的招生，每年有成千上万的大学生进入高校继续学习。逐渐的，为了让更多的学生能夠进入大学学习，各个高校在不断的扩大招生，导致高校的生源质量不断的下降。这给高校老师的教学造成了一定的麻烦，严重影响教学的实施。所以，实施分层教学，是促进高校钢琴教学的有效方法。

（二）专业特点

钢琴是乐器的一种，是一门系统性较强的学科。钢琴教学不同于理论知识教学，钢琴教学需要老师进行专业的指导，在钢琴教学当中，要让学生不断练习，不断纠正学生的错误，不断促进同学们的钢琴弹奏的技巧。要进行钢琴练习，就必须先让学生掌握钢琴的基础知识和基础技巧。因此，在进行高校的钢琴教学时，要进行分层教学的方法，促进学生的钢琴学习。

（三）学生个体差异

高校的学生是来自全国各地，他们的生源都不相同，学生的认知能力和心理特征都存在着一定的差异，招收到的学生对钢琴的爱好程度也不一样。高校是培养人才的地方，既要考虑到学生的就业问题，也要考虑到学生的基本素养的培养。因此，钢琴教学必须实施分层教学模式。

二、实施分层教学模式的方法

（一）问卷调查事实分层

1.新生入学后问卷

高校在学生入校后，要对学生进行问卷调查，以了解学生的基本情况，以便之后的教学。问卷调查的内容可以包括兴趣爱好，入学成绩，家长期望和升学就业需求等，要求学生们如实的填写问卷调查，然后相关人员进行详细的统计，并作为后期分层的的依据。

2.进行钢琴问卷

调查学生的钢琴的了解情况和学习情况，包括练习曲，基础练习。还要进行现场演奏，组织同学们进行现场演奏，然后根据表演的情况对学生进行分层。将学生根据演奏的水平分为A，B，C三个层次。

（二）教学目标分层

教学目标分层是指教学确定的要去实现的教学质量，因为学生自身存在的差异性和同学们职业生涯规划的不同，所以老师在确定教学目标时要考虑到A，B，C三个层次的同学，并注重提高每个学生的钢琴演奏能力。

A层：这个层次的学生基础比较差，在教学当中要加强学生的基础知识的教学和基础技能的训练，在教学当中也要注重培养学生的学习兴趣。钢琴是一门艺术，需要学习者用心去领悟，去学习，因此，学习兴趣的培养对学生来说是至关重要的。

B层：这个层次的学生有一定的钢琴学习的基础，对他们教学时要采取主要以练习为主的教学。

C层：这一层次的同学的基础较好，有较好的学习习惯，老师在教学时要注重他们学习能力的培养，让他们在进行钢琴演奏时要学会欣赏钢琴曲。

（三）备课分层

分层教学是高校钢琴教学有效的教学方式，分层教学的关键就是备课，钢琴教学实行分层教学的方式对老师的要求很高，需要钢琴老师了解大量的钢琴文献，把握国内外的钢琴风格，掌握各种风格的钢琴作品。根据学生的差异性，进行设计教学内容，教学过程和课后问题。

（四）作业布置分层

每节课结束之后，都要给同学们布置课后作业，课后作业的布置对学生的学习是至关重要的。同学们通过课后作业来巩固自己在课堂上学习的内容，通过课后作业同学们可以了解自己在课堂上学到了哪些知识，哪些知识是还没有掌握的，再进行二次学习。

（五）开展分层评价，鼓励学生进步

在教学过程中，要对学生的学习情况进行评价，对学生的学习有很大的鼓励作用。每个学生的学习情况不同，每个学生都有不同的优缺点。因此，在对学生进行评价时，要对他们进行分层评价。在评价这一个环节，要将老师的评价和同学们的自我评价以及家长对学生的评价相结合起来，对不同的学生根据不同的学习情况进行评价。

三、结论

近几年，高校的艺术招生越来越普遍，招收到的学生生源越来越差，给高校老师的教学带来了一定的困扰。随着经济的不断发展，教育为了培养适应新时代的人才在进行不断的改革，高校的钢琴教学采取分层次教学的方式，来提高教学的质量，提高同学们的学习。