【摘要】教学信息化，是指在教学中应用信息技术手段，使教学的所有环节数字化，从而提高教学质量和效率。以现代教学理念为指导，以信息技术为支持，应用现代教学方法的教学。[1]信息化教学实现了资源共享，提高了教学的效率。课堂教学中，利用信息化教学能够获得多的资源呈现给学生，无论是与课有关视频还是资料，都方便快捷。结合现代化的教学手段，能够更加直观展示课堂教学内容，对学生的视觉、听觉都有很大的冲击力。

【关键词】信息化教学；音乐课；教学手段

【中图分类号】g6232 【文献标识码】A

音乐课本就是一个集声音与影像于一体的课堂，在教学过程中对学生视觉、听觉方式的改变更加突出，因为它能充分满足了学生的感官需求，又能激发学生的学习兴趣。信息化教学给音乐课堂带来了非凡的效果。

一、信息化教学的使用，改变了我的教学手段

学校为了让老师更好地使用信息化教学设备进行教学，每周五下午采用电子集体备课。通过集体讨论教学方案、网络检索各种资源进行整合，提高教师的教学水平。然后，把教学设计上传到学校的集体备课平台上，一方面是自用，另一方面用于和其他老师交流。通过利用信息化教学手段，提高了备课的效率和教学能力。

二、信息化教学的运用，有助于歌曲的理解与记忆

歌曲是由歌词及旋律等组成的。学生通过对旋律的学习演唱可以感受歌曲的情绪。分析歌词，可以得知歌曲所唱的主要内容，表达的思想感情。[2]信息化教学的运用，增强了学生学习的趣味性与吸引力，降低了学习的难度，增加了学校的主动性，加上教师充满感情的范唱以及表演，有助于学生学习及歌词的记忆。如“音乐《手拉手地球村》这一课中，利用信息化教学设备播放视频，让学生们用自己的语言描述画面上的内容，接着欣赏歌曲中所描绘的画面之后，再让学生有感情地朗读歌词，之后指定学生说出自己对歌词的理解。通过欣赏——朗读——理解加深学生的记忆，帮助学生很快记住歌词。

三、信息化教学的使用，充分调动学生积极性

运用信息化教学手段能为音乐课堂教学创设更好的教学情境，全面增强音乐的表现能力，让学生从中感受到音乐的美感，提高学生感受美、欣赏美、表现美的能力。

例如《三只小猪》是二年级下册教学中的唱游课，讲述的是三只小猪盖房子的故事。我设计的教学目标是学生在听赏音乐的同时，了解故事情节，有节奏的朗读歌词，并能用自己的语言讲述三只小猪的故事。课堂导入时，首先观看视频，学生通过观看视频《三只小猪与大灰狼》，引起学生的兴趣，然后播放PPT教师有节奏的朗读歌词，激发学生的兴趣与积极性。从课堂开始的那一刻就深深地吸引了所有学生的注意力整节课也收获了很好的效果。利用信息化教学设备创设有利于课堂教学的情境，让学生入情入境，感同身受。学生不仅能感悟到原始的音乐形象，也能在不知不觉中激发了学生们对音乐学习的兴趣。

通过课堂的教学实践，我认为正确选择有效的现代化教学手段，并合理地利用，才能激发学生兴趣，调动学生的积极性，提高学生的参与意识。变被动学习为主动学习，才能真正地实现信息化教学与音乐学科的有机整合。

四、信息化教学的使用，丰富了课堂教学

每次上课时，学生都会很期待的问：“老师今天的课还会有视频看吗？”。“老师、老师，我喜欢看会动的歌谱。”看到学生期待的眼神，我的课会运用学校的班班通设备进行有效的“信息化教学”。如“人教版四年级上册第二单元音乐中的故事《守株待兔的老农夫》一课。首先，运用信息化教学设备播放成语故事《守株待兔》，创设情境，引导学生讲述《守株待兔》的故事，然后播放PPT展示歌谱，利用Flash制作简单的动画，讲解倚音 ，学生通过观看很容易就能掌握倚音的演唱时值。信息化教学的运用改变了传统教学方法，使音乐课更加直观，降低了学生的学习难度，变要学为乐学。为教师的教学提供了广阔空间，使学生的个性化学习成为现实。可见，音乐课与信息化教学相结合的教学手段，可以全方位地调动、激发学生学习的兴趣和内在潜力，引导学生主动参与教学过程，丰富了音乐课堂教学。

总之，信息化教学这种教学媒体的运用，是快速提高教学效率和使学生能很好地完成学习任务的有力保证。信息化教学为音乐课堂注入了新的活力。

参考文献

[1]張一春.如何理解信息化教学与教学信息化[J].信息化教学技术与方法.

作者简介：白静（1983—），女，回族，安徽省亳州市，亳州学院实验小学，本科，一级教师，亳州市骨干教师，教坛新星，亳州市优秀少先队辅导员，一直致力于小学音乐教学研究。